【童真南湾营】有效提问的艺术——南湾营小学“童学课堂”系列研究课210期

 

 

新课程课堂教学强调师生之间的相互沟通、相互交流和相互理解。课堂提问是实现师生交往互动、理解与对话的重要手段,也是丰富课堂文化、深化课程改革的重要方法。谢一辰老师这节课上得流畅自然，思路清晰，层次分明，学生们的学习力充分得到发挥，尤其是谢老师很注重学生的思考，在教学中有效充当引导者的身份，通过教师提问、学生自问、生生互问的方式，让学生充满好奇心与集中的精神，体现学生学习的主体性。不仅如此，谢老师对于学生的回答也及时并有效反馈与评价，体现语言的艺术。

首先，谢老师通过对“你知道哪些中、西方节日”的头脑风暴导入我们今天所学的主题：Holiday fun。再通过一些有象征标志的图片让学生去猜想这些分别是什么节日。对于自主预习中词汇的检查也是非常扎实，尤其是课上设计的一个环节，小组长和组员上台，用你说我会就举手的方式检查是否组员每个词都已知晓中文意思，一目了然。

紧接着，自主质疑环节，谢老师也是让学生充分体现了学生的学习力，让学生小组合作讨论，组长收集问题，集中汇报。这里谢老师细心的将大家的问题写在黑板上，并且在之后对课文的学习之中会逐一解决大家的疑问。

本节课的一个重难点在于过去式的理解运用，谢老师在自主探究以及自主应用环节也非常注重对于学生的知识把握情况，不仅在提问后让学生去探索找出答案，并且更多的把课堂教给学生。

就这样，通过问题的层层递进，小组活动形式丰富多样，学生们在课堂上精神得以高度集中，课堂高效率得以实现。此外，谢老师的教学语言也非常专业和优美，她对于课堂指令的要求很高，在小组活动中，学生很容易出现目标不明确不知道自己到底要干什么的情况，亦或者教师的指令还没有下达完，学生们就已经开始躁动起来。但在谢老师的课上我们看不到这样的现象，她在小组活动中都会先给出tips或是讲明活动的要求与目的，使学生清楚了解自己的任务和分工，这样的小组合作才是有意义和高效率的。最后每一小组在回答对题目中还会贴上旗子，谢老师将几组请到台上来展示他们组的成果，给予评价，善始善终，呈现了很完整和扎实的课堂。

发明千千，起点是一问。有效的课堂提问，往往能把学生带到一个奇妙的问题世界，使学生积极思考问题，寻求解决问题的途径。课堂提问不单单是一个技巧问题，而是教师的教学技能和智慧的集中体现，只有促使学生开动脑筋、积极思考、大胆想象大的课堂提问，才能真正做到有效，课堂教学才会收到事半功倍的效果。