【童真南湾营】研思并进 深耕课堂——南湾营小学语文组校本研修（208）

为优化复习课教学模式，夯实学生语文基础，提升语言运用能力，2026年6月9日，南京市南湾营小学语文组全体教师齐聚会议室，开展了一场主题鲜明、内容扎实的校本研修活动。

首先，全体教师围绕胡雅老师的复习课开展深度教学研讨。胡老师以“梳理—分类—迁移”为主线，依托课后“三表”搭建字词复习框架，引导学生分享错题整理等实用方法；再按“词、句、段”整合七个单元语用内容，结合典型习题关联课本知识；最后聚焦动作描写与病段修改难点，通过情境练写、互评修改，落实仿写与修改要点，层层进阶实现复习目标。课堂以学生为主体，采用“聊—理—练”的活动流程，充分调动学生主动性，扎实落实复习课教学目标。

评课交流环节，老师们充分肯定本节课主线清晰、环节层层递进，以小组合作、成果展示等形式打破了复习课的枯燥感，将词、句、段的复习落到实处。随后，外出教研的老师按低、中、高学段依次分享了学习心得。低段教研分享中，传达了低年级教研员黄老师关于“语用落地”的指导要求：字词教学要链接生活经验，在情境中理解运用；口语交际要创设真实情境，搭建阶梯式表达支架；写话教学要唤醒童心，用简易支架消除畏难情绪，让低段语用教学更鲜活扎实。

中段教研分享中，教研员陈瑶老师提出的逆向设计复习教学理念：先明确“考什么”，再反向确定“教什么、练什么、复习什么”，回归课本、梳理考点，聚焦真实错题靶向突破；三年级要筑牢审题、自查、整理、合作四大习惯，四年级需提前规划古诗文、重点语段积累。

高段教研分享中传达了高年级教研员周老师关于复习教学的三个核心方向：一是突出自主，让学生自主梳理易错点、化身“小小命题人”，实现深度学习；二是增添趣味，用情境任务、互动游戏替代枯燥讲解，践行“活跃语文”理念；三是重视归纳，引导学生辨析词语色彩、归类高频考点，搭建知识逻辑体系，为衔接高学段评价打好基础。

活动最后，金主任做总结发言。她对本次校本研修活动的成效给予充分肯定，要求全体教师吸收课堂研讨成果与外出教研经验，立足各学段学情优化复习课堂，精准落实知识点巩固与能力提升。同时强调要抓实日常教学常规，重视学生书写习惯培养，把所学所思运用到实际教学中，精益求精打磨课堂，稳步提升学生语文综合素养。

图/文：付敏

一级审核：刘卫

二级审核：吴婷

三级审核：余秀萍