【童真南湾营】有效指定复习内容，提高复习思维含量——记陈红教研员亲临南湾营小学进行复习课指导

盛夏六月，微风拂拂，多日的阴雨天气也在今天放晴了。栖霞区小学英语教研员陈红老师来到南湾营小学，针对整合复习课进行教学指导。

陈红老师首先向年轻教师们提出了一个问题：新授课与复习课最主要的两点区别是什么？老师们纷纷思考，有些说是呈现方式的不同，有些说是教学目标的不同，最后陈红老师给出答案——即内容的不同和形式的不同：新授课的内容是固定的，而复习课内容则要根据教材的重难点和学生的学情来制定；新授课的活动形式更注重直观性、趣味性，形式多样化，而复习课的活动则更要关注实效和运用，活动设计思维含量要更高、综合技能关注也更多。

之后陈老师以四年级复习课为例，开始的think and say环节课例中直接呈现四个季节图说季节，思维含量显得不够，讨论如何设计思维含量更高的复习活动，比如快速转换说同类词，这样的游戏不仅复现内容较多，思维含量较高，而且充满趣味性，能够充分调动学生学习积极性；之后陈老师又以三年级复习课为例，课例中在复习is和are时，没有聚焦点，分层不够清晰，应当先解决is和are的问题，再进行Is…?和Are…?一般疑问句的复习，最后再结合句型How old…?进行复习，指导老师们在复习内容时应当有聚焦点，层层突破，由点到面，这样才有的放矢。

对于复习安排，陈老师指导说，一定要进行复习计划的安排，将复习课时安排好了才能更有效地去设计复习内容，每节复习课的内容可以从语音、词汇、句型、语言知识点、反馈练习和阅读等几个方面着手去设计有效活动。

最后，针对老师们提出的一些问题，陈红老师针对单词语音学习给出指导建议：单词语音的学习我们需要解决的有三方面的目标，一是能够让学生做到听音鉴形，听到发音能够知道单词的拼写是怎么样的；二是学生能够拆分音节，熟练掌握音节和重读之后，学生对于单词的变化能够更得心应手；三是掌握构词法。单词语音的学习应当重点针对这三方面内容才更为有效。同时，陈红老师指出，学生的学习不仅要知其然，知其所以然，更要知其未尽然，这样才能做到真正懂得和掌握所学知识。

而老师们在上复习课的时候也要注意节奏的把控，多注重口头训练能够实际操作训练更多内容，复习课的内容量一定要足够充实。

陈红老师细致入微的指导让太阳城集团老师们茅塞顿开，对于复习课的思路清晰了许多。相信太阳城集团英语老师们能够将本次陈红老师的指导内容切实运用到实际教学中，提高复习课的质量，提升英语教学质量。