【童真南湾营】“做高情商教师”——南湾营小学“童真论坛”之说“身边故事，品教育之美”系列（46）

“做高情商教师”——南湾营小学“童真论坛”之说“身边故事，品教育之美”系列（46）

11月11日下午，我们迎来了新一次童真论坛。本次论坛由刘欣蕊老师为我们带来演讲，主题为：“做高情商的教师”。

在学校中，老师的任务不光是教书，更要育人，成绩方面再好的学生中，也会有情商不如意的人。仅仅有高智商是片面的，在之后他们进入社会中慢慢会发现，情商有时比智商更加重要。刘老师为大家列举了她任教班级的“低情商的好学生”和“高情商的后进生”的事例，充分为我们展示了情商在人的一生当中都很重要。对此，刘老师向我们推荐了一本被誉为“情商之父”丹尼尔·戈尔曼写的《情商：为什么情商比智商更重要》的书。书中写道，情商主要包含五个主要方面：了解自我，自我管理，自我激励，识别他人情绪以及学会夸奖他人。由此可见，良好的情商水平，能让人成功时不狂喜，失意时不低沉，真正成为自己情绪的掌管者；他人在与高情商的人相处时，也感觉如沐春风，油然而生敬佩。教师想要培养高情商的孩子，自己也要提升情商水平。最后，刘老师还为大家准备了几点提高教师情商的小建议：

1.学会合理夸奖他人，教师要不吝啬于对孩子点滴成果的夸奖，这可能会对孩子的学习生涯起着积极地影响。

2.学会抒发情绪，在控制突发情绪之时也不要选择沉默和容忍，将自己的想法以正确的方式抒发出来，以平等的方式与孩子、同事以及家长沟通交流，让对方理解你的想法，互相包容，互相尊重。

3.多出去走走，多进行社交，多与人交流，培养自己丰富的爱好以及健全的人格。

演讲过后，主持人施芳菲老师对此次演讲也做了总结：老师不是圣人，是一个有缺点、有情感、有不同状态的普通人，而教师这份对孩子成长具有重要意义的职业，需要老师们不断完善自身人格、修炼自身情商、提升自身能力。作为教师，不能只是将热情地投入到教学过程之中，还应当认识自己的情绪，有效地管理自己的情感，并能够引导和激励学生们的情感发展。

最后，吴海梅老师和曹越老师也抒发了自己的感想，吴老师从鼓励学生入手，提出了从小进步去激励学生，从而产生积极的影响，让学生得到全面发展。

曹越老师也提到了，教师的高情商不光是在面对学生方面，也要同时以高情商面对自己的同事，细致做好自己的本职工作，与他人和睦相处。

双商对于每个人来说标准是不一样的，长期以来，人们习惯于将智商作为衡量人才的标准，而现代研究表明，人才成功的决定因素不仅仅是智商，还有情商。在管理领域里成功的那些人中，有相当一部分是在学校里被认为智商并不太高的人。所以，教师首先需要提高自己的情商去影响孩子们，让学生树立正确三观，学中有乐，乐中有学。

文/图：张悦