【童真南湾营】“童心同研”分享16——《有效教学》：字字句句总关情

俗话说，台上一分钟，台下十年功。教师这个特殊的职业就决定了，要给学生一杯水，老师自己一定要有一桶水。所以，教师一定要终身学习，一定要活到老，学到老。近日，我阅读了《有效教学》这本书。当阅读到第五章第1节时，我联想到自己平时的教学实际，想和大家分享一下自己的读书感悟，谈一谈教师如何呈示自己的教学语言。

教师的学，可以广泛阅读，博览群书，厚积薄发，最后才能锤炼出干净、明快、幽默、风趣、富有感染力的语言来。一个课堂最终要取得优良的教学效果，必须在设计教案时，既要设计认知目标，又要设计情感价值观目标，并且要把感情的高潮和低潮勾勒出来，用无声的语言，例如，表情语言，体态语言和仪表语言，恰如其分地展现出来。这些都是无声的语言，尤其是表情语言和体态语言。

记得我初上讲台时，由于经验不足，这就需要对着镜子反复训练，仔细揣摩，找到恰当的表情符号来展示自我情感的兴奋与悲愤，让学生能准确地捕捉教师在传授知识点时的真情实感，促进师生情感共鸣，真正实现课程教学入脑入心的目的。

教师的有声语言和无声语言，都是为教学服务的，不能为教学服务的语言，不要出现在课堂上。有声语言中有些习惯性的无效语言，比如，反复使用“嗯嗯”“这个”“那个”拖泥带水的词语，一定要避免。

语言是对生活的再现。生活每天都在发生变化，语言也在变化。教师在教学中，要与时俱进，努力把最新的语言符号，富有创造力地引入课堂教学中，尤其要关注富有创造性并且被青少年喜爱的网络流行语，可以把网络流行语中新鲜、时尚而高雅的语言恰当地引入到课堂中，从而增强课堂的亲和力。

最近网络上有这样的一些流行语，比如“重要的事情说三遍”，就可以运用到实际教学中，既能调动学生的课堂积极性，又能很好地起到强调作用，从而让学生有效地记忆重要知识点。

所以，教师的语言表达能力是很关键的，也是很能彰显教师教学功底的一个重要方面。我们年轻教师更要在教学初期多花时间，注重自己的语言表达，为自己的课堂增添独特的魅力。

图/文：李嘉靓

编辑：刘卫

审核：高林平