【童真南湾营】缩小教的痕迹 放大学的作为 ——南湾营小学“童学课堂”系列研究课第331期

草长莺飞三月天，拂堤杨柳醉春烟。2022年3月2日上午，南湾营小学数学组老师齐聚录播教室，共同聆听张程老师带来数学研究课《图形的放大与缩小》。本节课内容比较多，张老师在教学设计上力求精简，努力缩小老师教的痕迹，放大学生学的过程，从而揭示“图形的放大与缩小”的规律。

一开始，张老师以北京冬奥会吉祥物冰墩墩和雪容融导入，展示原图被放大后的图片，让学生对图形的放大有了一个初步感知。不论是自主预习还是自主探究环节，张老师时刻注重学生在学习上的主体地位，大胆放手给学生展示的舞台，让学生先讨论再畅所欲言，学生参与探究和讨论的时间充分，在经历同桌交流、小组合作等环节后，深化了对图形的放大与缩小的认识。在交流中张老师能引导学生进行比较，总结出“前项大于后项（比值大于1），是将图形放大；前项小于后项（比值小于1），是将图形缩小”这一发现，让学生在接下来的练习中能够联系比值去解决问题。

张老师的这节课，不仅在课堂上充分展现了学生自主探究、自主学习的过程，让学生在交流中思维的火花得到碰撞，也让数学组的老师们收获满满。相信老师们听了这节课，对于今后如何缩小老师教的痕迹，放手让学生学会有很大的启发。

图/文 秦利