【童真南湾营】做好高品质课题研究的成果凝练——记南湾营小学教师参与“栖霞教科研在线大讲坛”活动（五）

为了提高教师课题研究的成果意识，解决教师在课题研究中存在的困惑，5月26日下午两点整，南湾营小学的老师们相约CCtalk网络直播平台，进入栖霞区教科研在线大讲坛的直播讲堂，聆听了由南京市教科所洪劬颉老师带来的《高品质课题研究的成果凝练》科研讲座。

关于如何做高品质课题研究，洪老师主要从：为什么“研究”，要什么“成果”，怎么来“凝练”这三方面做了详尽的阐述。

在谈及为什么“研究”时，洪老师首先阐述了“最好的教是听，最好的学是说”，教师要立德树人。现在某些课题研究有一些现象：书斋式课题、会议室课题、救火车课题、稻草人课题。这些课题研究具有局限性，为了研究而刻板地研究，无意义。真正的科研要落实到教师的教育教学上去，要能“科研兴教”。

苏霍姆林斯基说过：如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。

“为什么要研究”，研究是为了解放。解放教师，解放学生，我们有尊严地活着、教着，享受职业幸福与尊严。洪老师用生动幽默的语言，举了一些“学生厌学、教师厌教”的例子。如何改变这种现象，这是教科研研究的空间。

关于“要什么成果”，洪老师别具一格地从多部电影的分析中，为我们阐述了课题研究从准备到结题的成果凝练方式。课题成果包含研究报告、工作报告和成果附件。

成果如何“凝练”呢？洪老师推荐了杨九俊院长的《我们怎么做教育教学研究--基于中小学教师的视角》一文。洪老师引用了习近平主席的观点，告诉我们课题研究要把情况摸清楚，把问题摸清楚，求实、求细、求准，要做好调研报告、研究报告、文献综述和论文发表。总之，关于成果凝练，站位一定要高、方法一定要准、表达一定要精、结论一定要新。

讲座结束，教师们对高品质课题研究的成果凝练有了深层次的理解。老师们尤其是规划课题的课题组成员们纷纷在学校交流群中分享了自己参与学习的笔记与收获。本次讲座让老师们学会了从问题着手研究课题，用成果凝练的形式展现课题研究的成果。相信我校教师们一定能在课题研究的成果凝练上做出新的积累与突破。

图：参与教师

文：周悦

编辑：刘卫