【童真南湾营】亲子问题心站帮——南京市南湾营小学疫情时期的心理“保卫战”（四）

不知不觉，三月已经来临，开学的钟声却依然没有敲响。虽然校园中看不到孩子的身影，孩子们通过网络平台上丰富的课程内容，依然可以做到生活充实，每日学有所得。不过，在“停课不停学”开展半个多月以来，有家长朋友可能有这样的问题：“孩子通过上网课的方式学习，效率很低怎么办？”“孩子在家控制不住自己，总是打游戏怎么办？”“疫情期被隔离了，我担心孩子复学后人际交往出现障碍，怎么办？”……您的这些问题，就让阳光心理站帮您一一解答！

豆豆妈：“平时孩子学习时我可以看着他，可现在他一个人在家上网课，没人去监督他，他这样的学习效率能得到保障吗？”

心站解答：疫情造成“漫长的”“近距离的”陪伴，对学生和家长间的亲子关系是个巨大考验。如果通过这次时间相对充裕的相处，就遇到的问题通盘思考，轻松对话，会让过去不咸不淡的亲子关系再上台阶。

作为家长，我们首先可以尝试认清孩子的学习风格。您可以观察孩子上网课的表现，如果老师整堂课都是独白，孩子就会走神或玩玩游戏了，那么这孩子就是场依存型的学习风格。这种孩子需要在一定密集对话的氛围下，才能高度专注。因此，遇到一言堂的课程，还是提醒孩子做点预习，在课快结束时争取提问，或者下课后多与家长或同学交流。

聪聪爸：“寒假作业孩子早就写完了，现在一有时间就抱着手机玩游戏，好不容易给他买的辅导材料他看都不看一眼，一叫他写他就要吵起来，这该怎么办啊？”

心站解答：看来您和孩子对“作业”的定义不同。孩子认为的作业是就学校老师布置的，而您认为辅导教材也是作业，希望孩子在完成校内作业基础上增加课外作业。同时您与孩子对“假期”的定义不同。孩子认为假期是用于调整休息的，所以在时间和内容安排上应多样化，您认为假期是用于提升的，所以应学习为主休闲为辅。

作为家长，我们在交流时首先要心平气和，求同存异。找到对“作业”和“假期”的平衡点。亲子双方可在轻松的环境下订立每日学习目标和计划，在完成每日工作的前提下允许休闲和放松。第二，相互尊重，相互支持。一方面家长要理解孩子有独立安排生活的渴望，在假期生活的安排上要尊重孩子的想法，合理吸收他的意见。另一方面，孩子也要理解家长的苦心，尽量不请不催地把自己的事情做对做完做漂亮，拿出实际行动让父母放心。

慧慧妈：“我们一家是湖北的，放假回老家过年时居家隔离了，听说回南京后还要隔离，慧慧的其他同学听到了会不会排斥她，我很担心她以后会交不到朋友。”

心站解答：当大疫变成全民战役时，我们配合国家的政策，主动隔离，让疫情尽早得到控制，我们也是为国家取得最后防疫胜利做出贡献的一份子。医学专家提醒公众，被病毒感染的病人，他们不是病毒，他们是人。在家隔离的同胞，他们不是怪物，他们是人。随着疫情控制下来，大家对疾病的恐惧放下，大家因为害怕而导致的偏见也会慢慢消散，我们的孩子们还是会回到正常的生活节奏中去的。倒是我们自己，在面对大自然，面对野生动物，我们要有更尊重更保护的态度，这个世界才会更安全。

当然，如果您还有什么解决不了的问题，还可以咨询学校的心理教师或拨打“陶老师”心理热线025-69979526向专业心理老师寻求帮助。特殊时期，让我们携起手来，为孩子撑起一片健康成长的蔚蓝天空！

图／文 刘欣蕊