【童真南湾营】理论带实践 实践促新知——南湾营小学英语组校本教研（16）

 

 

2019年4月17日，伴随着徐徐夏风，南湾营小学英语组齐聚一堂，围绕“珍珠链串英语词汇，学习力促稳固生成”的研修主题，进行了新一轮的校本研修。

一节完成的词汇课好比一串漂亮的珍珠项链，每一个教学环节好比珍珠项链中的一颗颗璀璨的珍珠，它们是按照一定的规律，有序的编串在一起，任何一颗珍珠失去了光泽，都会影响项链的质量。

本学期我们教研组将围绕主题“珍珠链串英语词汇，学习力促稳固生成”展开研究，深入开展对词汇教学的深入研讨，同时为加强教研团队的整体水平开展以教研组集体参与的形式进行听、评课的研讨。本周石晨禧老师便在研究课中以“珍珠链串英语词汇，学习力促稳固生成”展示了一节示范研讨课。

孙璐璐老师首先带领英语组老师对石老师的课堂教学进行了探讨，老师们众说纷纭，除去对石老师课堂活动设计与串联的点赞，老师们更是对切实提升我校学生英语课堂学习力，提出了诸多想法和建议。

1、探索和谐课堂教学与学生学习力提高之间的因果联系。通过和谐英语课堂，优化教学环境，让学生“活学、乐学”，激发学生学习动机、培养学生良好的学习习惯，促进学生英语素质的全面发展及英语能力的提高。

2、实施基于提升学生学习力的英语和谐课堂内外操作策略。采取适合学生实际的教育形式和方法，转变学习方式，充分发挥学生的自主参与积极性，发挥其潜能，努力发展个性，提升学习力。

3、挖掘教师的研究潜能，促使教师具备与时俱进的教育理念。积极注重发展儿童的学习力，促进教师积极改善教育方式，科学高效地提高教育教学质量。

半学期即将转眼即逝，老师们对于英语课堂学生学习力与英语词汇串联课堂教学的思考，不断付诸实践，反复的探究让老师们对此有了更多的想法和思维火花。但同时课堂教学过程中所出现的问题与瓶颈，也同样在考验着我组老师的教师机智。为了让我们的想法变得更为理性并以理论支撑，孙璐璐老师带领我组老师对近期教学实践中所出现的问题与想法，形成反思，鼓励青年教师形成论文。

相信在思考与实践的双重促动下，我组对词汇串联式教学，切实提高学生英语学习力，定会有一个新的突破。