【童真南湾营】深耕小班教研 赋能适性课堂——南湾营小学体育组开展小班制校本教研活动

为深入落实新型优质小班制教学改革，扎实推进“聚焦课堂适性学练，协作赋能互学共生”教学实践研究，南湾营小学体育组开展专题校本教研活动。全体体育教师以理论研学、课例深耕为抓手，立足本校童学课堂理念，聚焦小班化体育课堂提质增效，在交流研讨中凝聚教学智慧。

本次教研活动首先开展专题理论学习与分享交流。教研组组织全体教师集中研读《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》《小班教学规程》等文件中的相关内容，认真摘抄重点、梳理要点。

老师们结合体育学科教学实际，深入解读新型优质小班制的育人要求，深刻认识到小班化教学的核心是因材施教、关注全员。相较于传统课堂，小班课堂能够充分兼顾学生体能、技能的个体差异，为分层学练、同伴互助、精准指导提供有力支撑，也完美契合我校童学课堂以生为本、童趣共生的教学理念，为体育课堂的创新实践指明了方向。

理论赋能课堂，课例助推成长。在课例研习环节，体育组聚焦优质课堂建设，组织教师观摩名师精品课堂，精读《中国学校体育》《体育教学》等核心期刊优秀课例文章。全体教师带着研究视角，细致拆解课例教学设计、学练组织与评价方式，重点探讨课堂环节中凸显新型优质小班制的亮点做法。

研讨过程中，老师们各抒己见，围绕分层梯度练习、小组协作学练、同伴互助纠错、学练评一体化等维度展开深度交流，总结名师课堂中适配小班教学的有效策略，同时对照自身日常教学，查找不足、反思短板，积累了可借鉴、可落地的课堂实施方法。

此次校本教研，实现了理论学习与课例实践的深度融合，有效提升了教师的小班化教学教研能力。老师们纷纷表示，将把本次所学所思融入日常课堂教学，打破统一化、模式化的练习设计，立足学生个体差异，优化适性学练任务，搭建互助共生的课堂氛围。

一级审核：刘卫

二级审核：吴婷

三级审核：余秀萍