【童真南湾营】抓实语法教学 赋能综合运用——南湾营小学英语组校本研修（65）

2025年12月5日上午，南京市南湾营小学英语组全体教师齐聚会议室，围绕周四教研听课学习成果，开展了一场聚焦单元课时教学的交流分享活动。本次分享紧扣五年级Unit7《My weekends》、六年级Unit7《Protect the earth》的第二、三课时课例，老师们结合听课感悟与教学实际，深入探讨利用多样活动培养学生语用能力的提升以及单元整体教学落地的有效路径。

活动伊始，吴婷主任带领大家思考语法板块的教学关键点，让大家带着问题思考探讨。接着，宋珊老师率先结合上课教师的PPT课件与完整教学流程，分享了五年级Unit7《My weekends》第二、三课时的课例学习心得。她谈到，该课例以“周末活动”为核心情境，通过分层任务设计让学生在真实的语言运用中巩固句型、拓展表达，同时她也结合自身教学实践，提出了在课时衔接中如何更自然地串联语言知识点、提升学生语用输出丰富度的思考。

随后，吴婷主任针对这一课例进行补充分享。她肯定了课例中“学用结合”的设计思路，强调了此单元语法重点为频率副词。同时结合教学流程细节指出，五年级第二、三课时的教学需更注重学生自主表达的引导，建议在教学环节设计中增加开放性问题，让学生结合自身周末经历灵活运用核心句型，真正做到“学一点、用一点、会一点”。

紧接着，孙璐璐老师以六年级Unit7《Protect the earth》第二、三课时为例，分享了课例观摩的心得体会。她结合上课教师的PPT逻辑与教学环节推进节奏，分析了该课例在“环保主题”语用任务设计上的亮点——将词汇、句型学习融入“为地球提建议”的真实语境中，并提出在自身教学中可借鉴其“任务链”设计方式，让学生从感知语言到运用语言形成闭环。

交流环节中，全体教师围绕两节课例展开热烈讨论，大家一致认为，单元第二、三课时是语言知识内化与语用能力提升的关键阶段，需在教学设计、活动环节、评价方式上贴合不同学段学生特点，兼顾知识巩固与能力拓展。吴婷主任在总结中强调，课后的复盘与借鉴是提升教学质量的重要环节，希望老师们将本次学习所得融入后续备课，让单元课时教学更具系统性、实效性。

通过此次的研修活动，既是对听课学习成果的梳理与沉淀，也为英语组教师搭建了互学互鉴的平台。南湾营小学英语组将持续以教研为抓手，深耕课堂教学，让每一次学习交流都转化为教学提质的动力，助力学生英语核心素养的稳步提升。

一级审核：刘卫

二级审核：吴婷

三级审核：余秀萍