【童真南湾营】聚力共研促成长，综合备课启新篇——南湾营小学综合组校本研修（十六）

为进一步提升综合学科教学质量，充分发挥集体教研的协同育人作用，11月19日，我校综合组教师开展主题集体备课活动。活动以“聚焦核心素养，优化教学策略”为目标，涵盖音乐、美术、体育、科学等多个学科，助力打造高效优质的综合学科课堂。

体育组教师针对张羽诚老师五年级《篮球行进间运球》的教学，开展集体备课活动。老师们结合五年级学生身体发育特点与控球基础，明确教学重点为低重心运球稳定性及变向衔接技巧，设计运球绕桩、小组攻防对抗等进阶练习。针对学生易出现的运球过高、重心不稳等问题，研讨制定分层纠错方案，同时为动作协调性较弱的学生规划个性化辅助训练。此次备课凝聚集体智慧，优化了教学环节与评价方式，为打造高效趣味篮球课堂提供有力支撑，帮助学生提升运动技能与团队的协作能力。

音乐组教师围绕二年级上册歌曲《蒲公英》开展主题集体备课活动。老师们立足二年级学生活泼好动、形象思维占优的年龄特点，结合歌曲轻盈优美的旋律与充满童趣的歌词，从教学目标设定、教学环节设计、重难点突破等方面展开深入研讨。大家一致认为，应将"感受歌曲意境、掌握轻快演唱节奏、体验音乐表达乐趣"作为核心目标，通过情境创设、律动体验、乐器辅助等多元方式，引导学生感受蒲公英随风飞舞的灵动姿态。针对歌曲中附点节奏的演唱难点，老师们各抒己见，设计出"动作模仿打节奏""图谱可视化学习"等趣味教学方法，帮助学生在轻松互动中攻克难点；同时建议融入绘画创作环节，让学生用画笔描绘蒲公英的形态，实现音乐与美术学科的跨界融合，进一步加深对歌曲情感的理解与表达。

美术组教师精准落实美术学科核心素养目标，聚焦《包的世界》单元教学重点，优化教学流程、凝聚教研合力，开展专题集体备课活动。

教学方法研讨中，组员们摒弃单一讲授模式，达成“生活化导入、沉浸式探究、多元化实践”的共识。确定以“情境教学法”开篇，最终通过“小组合作法”鼓励学生交流创意、互助完成作品，培养团队协作能力。同时，明确课堂互动环节的设计，如“包的故事分享”“创意设计互评”，让课堂更具趣味性和参与度。

科学组教师围绕新教材第二单元《身边的动物》展开研讨。大家一致认为，新教材插图生动，活动设计更贴近低年级学生认知特点，注重观察与体验。老师们设计“校园寻踪”观察活动，建议提前勘察场地，确保安全并锁定常见昆虫如蚂蚁、蜗牛，提高课堂效率。针对“动物与栖息地”关系，确定采用图片、短视频等直观素材，通过“帮动物找家”游戏化方式，帮助学生建立初步概念，避免抽象讲解。设计简单的课堂观察记录卡，鼓励学生用图画或简短词语记录发现，侧重过程性评价，保护探究兴趣。后续将共同制作观察卡与多媒体资源包，共享使用。

此次集体备课活动，有效凝聚了综合组教师的教学智慧，为教学实践提供了新思路与新方向。我校综合组将持续常态化开展集体备课活动，以研促教、以教促学，不断提升教师专业素养与教学能力，为学生全面发展注入更强劲的动力，推动学校综合学科教学工作再上新台阶。