【童真南湾营】萌新学英筑根基，趣践表达拓语域——南湾营小学“童学课堂”系列研究课第525期

“教人未见意趣，必不乐学”，南宋朱熹的教育理念深刻揭示了兴趣对学习的重要意义。2025年10月10日，南湾营小学全体英语老师齐聚三（3）班，聆听了魏春蓓老师带来的一节英语课，课堂教学以“意趣”为钥，围绕Unit3 “Are you Su Hai?” 展开，以“认识新朋友、学习社交表达”为核心，通过趣味互动与分层任务，让学生在沉浸式体验中掌握英语交际技能。

课堂伊始，教师以“Big question”——“How do you get to know more about new friends?” 引发思考，结合PPT中Yang Ling、Liu Tao等人物对话，引导学生梳理核心句型：询问身份的“Are you...?”，以及对应的肯定回答“Yes, I am.”和否定回答“No, I'm not. I'm...”。学生通过齐读小诗“Hi. Hi. Are you Wang Ling? No. No. I'm Yang Ling...”，快速熟悉句型节奏，初步建立语言感知。

随后的“Cartoon time”环节成为课堂亮点。教师播放“Bobby找Jake”的卡通片段，学生在观察对话后，不仅准确回答出“Bobby用‘Are you Jake?’询问来找到Jake”，还分组完成“Read in roles（分角色朗读）”任务。四人小组搭配动作与表情，将Bobby的疑惑、John的回应演绎得生动有趣，部分小组还拓展了对话场景，展现出对句型的灵活运用。

实践环节中，“蒙眼找同学”游戏让课堂氛围达到高潮。学生们蒙上眼睛，通过“Hi, are you...?”的提问寻找同伴，被提问者则用“No, I'm not. I'm...”或“Yes, I am.”回应。游戏过程中，学生们既巩固了目标句型，又增强了课堂参与感，教师也时刻提醒“小范围活动，注意安全”，确保活动有序开展。

课堂尾声，教师带领学生总结：“We ask ‘Are you...?’ ‘What’s your...?’ to know more about friends!”。整堂课以“问题引导—情境感知—实践运用—总结巩固”为逻辑，践行了“课堂生活化，语言交际化”的理念，让学生在玩中学、学中用，有效达成“询问他人身份、礼貌交流”的学习目标。

一级审核：刘 卫

二级审核：吴 婷

三级审核：余秀萍