【童真南湾营】探索古诗文教学，培育文化自信——南湾营小学语文组校本研修（169）暨“指向文化自信的古诗文进阶式学习活动设计与实践”理论学习

深秋时节，寒意渐浓，但南湾营小学语文组的教师们学习的热情却丝毫未减。11月19日上午，南湾营小学语文组全体教师齐聚大会议开展本周的校本研修活动，共同探索古诗文教学的新路径。

首先，低年级的胡翠老师分享了她在低年级语文教研活动中的深刻心得。教研员黄文峰老师特别强调了低年级学生思辨性阅读和表达的重要性，这不仅有助于学生语言能力的发展，还能促进他们思维能力的提升，为中高年级的语文学习奠定坚实的基础。胡翠老师指出，鉴于低年级学生年龄较小，他们的思辨和表达能力可以通过朗读、表演等多样化的教学形式逐步培养。在这个过程中，教师可以适时提出“支架”性问题，作为引导学生深入思考和清晰表达的有力工具。

接着，高年级的丁豪老师畅谈了他参与高年级语文教研活动的感受。教研员周荣婷老师指出在教育改革理念下，强调“教、学、评一致性”，这对于发展儿童多样可能性至关重要。在教学过程中，需要注重课堂的有效性和活力，以及对学生的引导。教师应注重学生的生命样态，通过小组合作等方式提高学生的学习效率，并促进其自主学习能力的发展。同时，评价体系也要与教学理念相一致，在评价时要考虑单元整体意识、跨学科活动的开展、学生自主学习方式的培养等多个方面。教育者应不断思考如何在课堂上呈现育人价值，培养学生的综合能力，进而实现教育理念的落地。

随后，全体语文老师围绕本学期校本研修的主题是“指向文化自信的古诗文进阶式学习活动设计与实践”，进行了理论学习。老师们共同摘抄并讨论了《古诗文教学培养文化自信的因与路》一文。文章深刻阐述了古诗文教学在培养学生文化自信方面的重要性和实施路径，为老师们提供了宝贵的理论支持和实践指导。

本次校本研修活动，仅促进了教师之间的交流与合作，也激发了教师的思考和研究能力。让我们携手将新理念融入教学，激发学生潜能，培养他们成为具有批判性思维的文化传承者。

图/文：郑鹏馨

一级审核：刘卫

二级审核：吴婷

三级审核：余秀萍