【童真南湾营】观摩名师课堂 促进专业成长——南湾营小学数学组校本教研（164）

冬日暖阳万物藏，岁月沉香悦时光。2024年12月11日上午，南湾营小学数学组全体教师齐聚录播教室，开展数学校本研修活动。

本次校本研修内容是观摩名师课堂，老师们一起观摩了张齐华老师执教的《圆的认识》。张老师通过提问“确定圆的大小，最少需要几个数据？”引发学生的思考，进而通过关键问题“一个数据能确定圆的大小吗？为什么？”统领课堂，而这个问题让学生看到了圆和其他图形本质的不同，还为后续揭示圆的特征和数学本质奠定了坚实的基础。接着，张老师出示了学生画出的同心圆和r=15cm、d=135m的信息，学生展开了丰富的想象，还原出生活原型。同心圆，孩子们想到了“年轮蛋糕”、“锯开的树桩”、“靶子”、“切开的柠檬”……r=15cm，孩子们得出脸盆、圆形灯、圆形蛋糕、飞盘、披萨……直至教师出示钟面，引导看出不同的圆。d=135m，孩子们猜想到巨大的操场、很小的星球、摩天轮……至伦敦眼。简单的数学信息，激活了孩子们思维深处的海量生活经验，打开了学生思维与想象的巨大空间。

一节精彩纷呈的名师课例，触动着老师们的心灵，引领老师们进行深层次的思考。观摩完后，老师们对本节课例进行了研讨。老师们觉得张老师从学生画的圆到生活中的圆，将数形结合，丰富了空间观念的内涵，这是学生空间观念的一次质的飞跃。这一环节，学生在“根据物体特征抽象出几何图形”与“根据几何图形想象出所描述的实际物体”之间来回穿梭，对圆的认识也在不断清晰，发展了他们的空间观念，也发展了他们的数学思维能力。特别是在出示钟面上的圆后，张老师又继续追问“还能找到别的圆吗”，巧妙地让学生看到了“看得见”的圆——钟上的数字、钟面中间的转轴，还找到了“看不见”的圆——时针、分针、秒针转动形成的圆，有效地渗透了圆的几何定义、轨迹定义和集合定义。这样的教学将发展学生的空间观念真正落到了实处。

学之愈深，知之愈明，行之愈远。每一次学习，都是一场美好的开始；每一次培训，都是一场自我的修行；每一次启程，都将跨越新的成长之阶。南湾营数学组老师将继续坚持以学生的需要为出发点，用智慧引领学生，在砥砺前行中保持稳中求进，为学校的高质量发展贡献力量。

图/文：仇晓丽

一级审核：刘卫

二级审核：吴婷

三级审核：余秀萍