【童真南湾营】研课促成长 深耕在课堂——南湾营小学数学组校本教研（150）

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。2024年5月22日，南湾营小学数学组齐聚四楼录播教室，开始了本周的校本研修活动。

首先，黄娴老师就《异分母分数的加、减法》谈了自己的教学设计，她以学生学过的同分母分数的加减法入手，回顾旧知，新知环节设计了分一分、涂一涂、折一折的活动帮助学生来探究算理算法，练习环节设计了计算、判断、改错等题型来加强巩固，在教学过程中强调算法的一致性，让学生对运算有了整体的把握。

接着，同组的董智老师代表小组和大家分享他们的磨课过程。黄老师的课经过了两次试上，第一次试上后把知识链接改成一道题，突出计数单位的问题。对于异分母分数的加减法，小组老师建议补充整数减去分数的情况。并补充整数，小数，分数的一致性问题。第二次试上老师们建议可以只复习到同分母分数加减法，计数单位的问题可以铺垫。还可以加上改错题，帮助学生巩固知识。

然后，其他小组的老师就本次听课发表了自己的想法。仇晓丽老师表示：黄老师巧用铺垫教学，由旧引新，从而促进知识的迁移使新课不新、难点不难，水到渠成，既能很好地激发学生的学习兴趣，同时还可以培养学生的自学能力。金永芹老师认为：本节课黄老师教学层次清晰，利用转化的方法将异分母分数加、减法变为同分数分母加、减法，渗透转化的方法，发展学生的数学素养，学生思考的过程也清晰的呈现在了黑板上，她建议在涂一涂的时候可以用不一样颜色的笔涂出番茄和黄瓜的面积。

邱老师则觉得：黄老师的板书非常值得大家学习。自主探究中基于学情组织开放性的学习，为学生提供了充分的时间。最后呈现出了三种不一样的方式，都是得出了相同的结果，一个是折，一个是画，还有一个是通分。其实这三种方法还是可以再对比一下，他们其实是有共同点的，这样算理会更清楚。何骞老师认为：本节课充分体现自主学习的理念，关注学生的体验，让学生在直观中理解算法，很好地落实了数的运算的要求“算理的直观与算法的抽象”，不过由于时间关系，自主发展环节过的比较快，可以放到课后让学生思考。

张主任也肯定了黄老师的教学设计，开放多样。她建议老师们在引导时想好角度，提问要简洁准确，要敢于让学生去表述，避免一问一答式课堂教学模式。可以根据教学内容创设更有趣和贴合生活的情境，提高学生学习兴趣。

最后，张主任就刚刚过去的魔幻数学节开幕式进行了总结和改进，她表示老师们要注重每一次集体活动的效果和学生参与度，要大力激发学生的激情。

知之愈明，行之愈笃。每次的校本研修活动都是一次思维的碰撞，我们坚信：教在课堂，研在平时，思在路上，平时教研有深度，教学才会有实效，数学组的老师们将坚守教研初心，打造更高效的数学课堂！

图/文：何骞

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