【童真南湾营】深耕古诗文教学 践行文化自信——南湾营小学语文组校本研修（173）暨“指向文化自信的古诗文进阶式学习活动设计与实践”校本研修总结交流

冬日之美，在于沉淀与收获；冬日之美，在于钻研与提升‌。为深入践行新课程标准理论，推进课堂教学改革，提升教师的教学能力，我校语文教研组于12月17日上午围绕本学期校本研修的主题“指向文化自信的古诗文进阶式学习活动设计与实践”进行理论学习并总结交流。

全体语文老师共同摘抄并讨论了《基于文化自信的古诗文教学策略研究》一文。文章开篇指出“文化自信”居于语文核心素养四大内容之首,在语文教学中培养学生文化自信有着重要意义。文中给教师指明了古诗文教学中传承中华优秀传统文化的多种策略：采取模块化主题、多元化拓展、创新教学方法等策略，引导学生深入学习、领悟古诗文的丰富内涵，理解古诗文蕴含的文化元素，自觉传承中华优秀传统文化。

这一理论的学习让语文组的教师们在为期两个月的校本研修后感触更加深刻，为大家今后的古诗文教学提供了宝贵的理论支持和实践指导。

随后，金美红主任对本学期主题校本研训活动进行了总结，本学期我们聚焦“指向文化自信的古诗文进阶式学习活动设计与实践”，以理论学习为基，深入探究文化自信与古诗文教学的关联，明确进阶式学习的方向。

观摩名师课堂令教师们收获颇丰，直观感受到灵动且富有深度的古诗文教学范例，从教学节奏把控到文化内涵渗透都深受启发。课例研讨中，教师们积极参与，针对不同课例交流见解，分析如何依学生认知规律设计进阶式教学环节，怎样有效挖掘并传递古诗文里的文化价值。

通过这一系列研训活动，教师们在古诗文教学理念与方法上均有显著提升，为后续教学实践积累了丰富经验，也为培养学生文化自信筑牢根基，未来我们将继续探索优化，让古诗文教学绽放更绚烂光彩。

最后，低年级组张惜春老师分享了她在低段语文教研活动中的学习收获。“伴随性评价”的小语低段的教研活动中两位老师进行了精彩的课堂展示。教研员黄文峰主任进行了总结点评和指导。并且对全区低年段的语文老师强调了以下几点：首先，老师们要呵护小朋友们在课堂上的表现，让小朋友们放松下来，才能更好学习和展示自己。其次，强调了老师们要善于创设情境，让小朋友们在情境中学习、成长。再次，强调了过程性评价的重要作用。最后，强调了要注重学生习惯和能力的培养，让每一个孩子都更加阳光，有进步。

接着，中年级的张沁园老师也分享了她参与中年级语文教研活动的收获。本次中年段活动主题是：“感知人物形象 ，提升思辨能力”，三节课都围绕这个主题进行，三节课的老师都善于引导学生从文章的字里行间和抓住关键语句感知人物的品质特点，在学习的过程中，学生的思辨能力得到了锻炼和提高。教研员陈瑶老师点评：教师应关注课堂上不会学的学生和关注课堂上学不会的学生，在教学中开展小组合作活动形式。也可以通过组内成员互相学习，教师细致的指导朗读，提供学习支架，真正实现学生的成长。

作为语文教师，不仅是在传授知识，更是在编织一个关于梦想、关于传承、关于创新的美丽故事。在这条旅途中，每一句诗，每一行词，都是通往心灵深处的灯塔，照亮着孩子们前行的道路，指引着他们成为有文化根基、有深厚底蕴的新时代少年。让我们携手，共同书写中华文化的璀璨新篇章。

图/文：胡翠

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