诗意课堂润童心 评课研教共成长——南湾营小学语文组校本研修（191）

“空山新雨后，天气晚来秋。”伴着秋日诗意，2025年9月30日上午，南京市南湾营小学三楼会议室内暖意融融，语文组全体教师齐聚一堂，围绕施芳菲老师执教的三年级上册课文《听听，秋的声音》展开深度评课研讨，共同探寻诗意语文课堂的教学密码。

 

活动伊始，老师们仍沉浸在施芳菲老师打造的“秋日声景”中。施老师首先分享了课堂上的教学心得。以秋声为线索，通过播放落叶沙沙、虫鸣唧唧的音频创设情境，引导学生闭眼“听秋”；生字教学时，将“蟋、蟀”等形声字与秋日昆虫形象结合，让识字充满画面感；朗读指导更注重节奏与情感，带领学生从“读准字音”到“读出韵味”，层层递进间让文本里的秋意跃然课堂。

   随后，低、中、高三个年段的教师代表依次发言，从不同学段教学需求出发，给出细致点评：

低年级组：特别肯定施老师的情境创设与识字设计，认为“音频导入瞬间抓住孩子注意力，把生字放进秋景里讲解，契合低年级学生具象思维特点”。同时建议“可增加秋声模仿小游戏，让低年级孩子在动一动、演一演中更深入感受文本”。

中年级组：聚焦阅读能力培养与课堂互动，提出“施老师从词到句的朗读指导很扎实，能引导学生发现文本中比喻、拟人的修辞妙处”，并补充“可在小组讨论时，让学生自主寻找‘藏在课文里的其他秋声’，进一步激活思维主动性”。

  高年级组：结合学段教学目标，点评兼具深度与广度。“课堂将语文要素与人文情怀结合，既落实了‘感受课文生动语言’的要求，又渗透了热爱自然的情感”，同时建议“拓展环节可链接高年级学过的秋景散文，引导学生对比阅读，提升文本鉴赏能力”。

各年级组点评结束后，金美红主任进行总结发言。她首先高度评价施芳菲老师的课堂：“整堂课以‘声’为媒、以‘情’为桥，既守住了语文教学的‘根’——扎实落实识字、朗读等基础目标，又延伸了语文教学的‘魂’——让学生在诗意中感受语言之美、自然之趣，是一堂兼具温度与深度的示范课。”

同时，金主任结合老师们的点评给出专业指引：“不同学段的点评视角，恰好体现了语文教学‘循序渐进、螺旋上升’的规律。未来教学中，我们要继续立足学段特点，在情境创设上多做‘加法’，在目标落实上做好‘减法’，让每一堂语文课都能精准对接学生需求，真正实现以研促教、以评提质。”

此次教研活动，不仅让老师们在评课研课中明晰了诗意语文课堂的构建方向，更凝聚了团队教研的力量。后续，南湾营小学语文组将持续以课堂为核心，在研讨中打磨教学，让语文课堂始终充满诗意与活力。
 
图/文：付敏

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