【童真南湾营】聚焦探究过程，助力思维经验积累——南湾营小学数学组校本教研（160）

深秋至，数学教研正当时。2024年11月15日上午，南湾营小学全体数学老师齐聚会议室，开展了主题为“经历数学探究过程，积累思维活动经验”的教研活动。

活动开场，张春梅主任点明了本次教研活动的重要意义。强调在数学教学中，引导学生亲身经历探究过程，对于培养其数学思维、积累宝贵的思维活动经验有着不可替代的作用，这不仅关乎学生当下对数学知识的掌握，更影响着他们长远的数学素养发展。

老师们围绕这堂课以及“经历数学探究过程，积累思维活动经验”这一主题畅所欲言。

石子文老师率先发言，分享了自己的感悟：“这份教学研究给我很大的启发，以往教学有时会急于把结论告诉学生，忽略了让他们自主探究的过程，而从这份探究报告中看到学生们在探究中思维逐渐打开，那种收获是实实在在的，以后我们确实要多给学生搭建这样的平台。”

何骞老师则结合自己教学中的实例说道：“在探究过程中，如何把控好时间和引导的度很关键，既要让学生充分探索，又不能让他们陷入迷茫，今天的学习，给了我们很好的启迪，我们可以根据不同的教学内容去合理设计探究环节的节奏。”

吉康老师提出了自己的问题：我们该如何根据不同年龄段学生的认知水平设计合适的探究活动？怎样评价学生在探究过程中的思维发展？老师们针对这些问题展开了深入探讨，现场研讨氛围热烈，不同的观点与想法相互交织、碰撞，为每一位老师都带来了新的思考与启发。

活动最后，张春梅主任对本次教研活动进行了总结。鼓励老师们将今天研讨的成果积极运用到日常教学中，不断优化教学设计，让学生们能在数学课堂上充分经历探究过程，收获更多的思维财富，让数学学科的育人价值得以更好地彰显。

此次数学教研活动，为老师们搭建了一个交流学习、共同进步的平台，相信在今后的教学实践中，南湾营小学的数学课堂将会更加注重引导学生经历探究过程，助力学生思维活动经验的有效积累，推动学校数学教学迈向新台阶。

图/文：周悦

一级审核：刘卫

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