【童真南湾营】感受表达特色  学会细致观察——南湾营小学“童学课堂”系列研究课第301期

绿树荫浓，暖风熏熏，光影穿过树叶的缝隙，勾勒出教研的踪迹。9月28日上午，语文组的老师们齐聚录播教室，聆听郑鹏馨老师带来的《爬山虎的脚》。

上课伊始，郑老师指导学生认读本课生字，突出重点，扫清障碍，明确重点生字的结构、读音、易错笔画等，帮助学生更快更扎实地积累了文字，进入有趣而生动的课文学习之中。

  接着，郑老师组织学生组内分工合作读课文，思考“课文围绕爬山虎，每个自然段分别写了什么？”同学们带着问题朗读课文，教室里书声琅琅，同学们的眼中满满都是爬山虎的绿。“谁来说一说课文写了什么？”“作者着重写的是什么呢？”“你最喜欢爬山虎的哪里？”郑老师的问题将同学们的思考串成一条线，课文的描写逻辑逐渐浮出水面，同学们在老师的引领下梳理出文章的主要内容，走进叶圣陶笔下爬山虎的世界。 

读书百遍，其义自见。课堂上郑老师给足学生朗读时间，设计了多种朗读形式，以读代讲，让学生在读中感悟，读中理疑。学生在朗读中学会了观察的方法，就可以在生活中养成留心观察的好习惯。

培养学生“连续观察”的能力是本单元的教学目标之一，郑老师通过重点提问的方式，引导同学们学习叶圣陶先生对“爬山虎”这种植物进行的连续观察方法。“作者用什么词来形容叶子的颜色？”“连用三个“嫩”，你感受到了什么？”“没有风和有风的时候，作者笔下的叶子分别是什么样子呢？”“你可以看出作者从哪两个方面写的爬山虎的叶子？”学生在郑老师环环相扣的提问之中，从细致入微之处看到了爬山虎叶子在静态和动态两种不同状态下的姿态。

短短40分钟，郑老师在课堂上牢牢地吸引住了学生的眼球，及时肯定地赞美鼓励着学生，让他们更加信心满满地参与到学习中。同时，郑老师的课也给语文组的老师们带来了很多的思考，相信老师们会在不断地交流思考展示中，提高教育教学能力。