【童真南湾营】品读书中角色，启思辨微光——南湾营小学第十五届“i悦读”读书节系列活动（3）

为落实课题《指向思辨力生长的小学语文整本书立体化阅读教学的实践研究》实施要求，依托校园读书节契机，二年级组扎实开展“角色我最爱，绘画心语”思辨阅读实践活动，引导低段学生在整本书阅读中独立思考、有理表达、深度感悟。

活动前期，孩子们利用课余时间自主阅读童话、绘本、短篇故事等读物，沉浸式熟悉故事情节、感知人物形象，为深度思辨积累阅读基础。课堂中，教师立足低段学生认知特点，紧扣思辨阅读核心，层层递进抛出探究问题：最喜欢书中哪个角色？角色的哪些品质打动自己？为什么偏爱这一人物？通过启发式提问，引导学生跳出浅层阅读感受，结合文本细节梳理观点、阐明理由，逐步养成有依据、有思考、有主见的阅读习惯。

在创意实践环节，同学们精心制作专属“角色绘思卡”。大家用心绘制喜爱的书中人物，用稚嫩真挚的文字记录阅读感悟，写下喜欢角色的理由。一张张图文并茂的绘思卡，童趣盎然、思维鲜活，既是孩子们阅读成果的生动展示，更是低段学生思辨意识萌芽的直观体现。

活动尾声，班级从阅读态度、观点表达、理由阐述三个维度综合评比，评选出多名“思辨阅读小达人”，优秀绘思卡作品将在校内展板集中展示，发挥示范鼓励作用。

本次活动摒弃了机械摘抄、被动阅读的传统模式，以“绘画+心语表达”的轻量化趣味形式，降低低段学生阅读输出难度，将思辨能力训练自然融入整本书阅读全过程。让学生在阅读中思考、在表达中成长，有效助力学生阅读素养与思辨思维的双向生长。

图：二年级组语文老师

文：曹文殊

一级审核：刘卫

二级审核：吴婷

三级审核：余秀萍