【童真南湾营】因生动而精彩 因扎实而优秀——南湾营小学观摩南京市重点联系课题研究成果推介会暨江苏省教学成果奖推广市级展示活动

秋风送爽，丹桂飘香。2022年11月22日，南湾营小学全体教师在线观看了栖霞区教务科研处主办，金陵小学承办的南京市重点联系课题研究成果推介会暨江苏省教学成果奖推广市级展示活动。

本次推进会从“儿童本位”“学科本质”和“教育本真”出发，用“至理数学” 回应实践难题，通过追寻数学背后的“道理”，促进儿童对数学的“理解”，培养儿童的“理性”思维和精神，从而引导儿童行走在“追求真理”的数学道路上。

首先，张明红工作室的张桂香老师带来的《认识三角形》一课。张老师本节课设置了4个探究活动，放手让学生动手操作，引导学生想象、思考、推理。通过学生的合作探究、集体交流、补充质疑，探究发现“三条线段首尾相连围成的图形是三角形”，三个点不在同一条直线上，才能构成三角形。通过展示学生的作品，对比交流，初步感受三角形的高，并且感受到三角形有三条高。在张老师的课堂上，充分发挥了学生主体，教师主导，教师一堂课上很少说话，把更多的说话机会放手让给学生，学生在课堂上意犹未尽。

接下来，陈新涛、李新、刘珍妮等八位老师带来了别开生面的至理说（辩论赛）：当火热的探究遇见冰冷的时钟，该不该叫停？正方辩手表示如果火热的探究是紊乱的，叫停是拨乱反正。当火热的探究，是肤浅的探究，叫停是打破僵局，另外探究不是唯一儿童的学习方式，不能充盈着课堂学习的全部。新老课程标准中均明确指出认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等都是儿童数学学习的重要方式。所以我们一味的让学生探究而罔顾时间，教学目标和学业要求如何达成？反方辩手表示学生是学习的主体，学生的探究需要时间，在探究面前，学习规则更应该遵循人性的发展而做出适当的改变。尊重学生，让学生经历完整的学习过程。精彩的辩论赛，双方辩手有理有据，不分高下。

本次辩论赛让大家明白，尊重孩子，放手让孩子探究非常重要，设计好探究内容，引导孩子正确的探究，是每一位老师应该学会的。但探究不是课堂的全部，不能为了探究而探究。教师们要不断反思，总结经验，不断提升自己的教学能力。

最后，专家们就今天的听课及辩论赛进行了点评。大家一致认为今天的活动非常精彩，有很多值得学习的地方。专家们立足于学生实际情况，结合个人经验，深入浅出的点评，使老师们对教学中的探究有了更深入的理解。

每一次精彩的背后都有付出和努力，感谢张明红工作室的领导和老师们给我们带来了精彩的展示。通过本次教研活动，老师们进一步厘清思路，为优化课堂教学起到了良好的指导作用。在以后的日子里，老师们还将携手并肩，着力提升教育教学质量，努力提高教学水平，让学生更幸福地学习。

图/参与教师

文/周悦