【童真南湾营】聚焦三力促珠算，巧拨珠声启思维——南湾营小学“童学课堂”系列研究课第528期

微风裹着桂香漫过校园，为推进栖霞区十四五规划课题《指向“三力”培养的小学珠心算教学的实践研究》，2025年10月22日，秦利老师带来了一堂趣味与思维兼具的《进位加心算（1）》珠算课，以“拨珠”为锚点，让数学运算在动手实践中变得生动可感。

课始的珠算挑战赛迅速激活状态：“看珠说数”“看数拨珠”“实拨算式”环环相扣，孩子们指尖起落间，数与珠的对应关系悄然巩固。核心探究环节，秦老师以“男女生做题数量对比”引出算式“37+4”，学生自主提出问题、列式计算，秦老师抛出“打算怎样算”的思考，学生通过口算，珠算以及心算的递进式活动，在操作中感知“进位拨珠”的逻辑。

当算珠碰撞出“进位”的火花，课题《进位加心算（1）》自然生成。接下来的探究2环节，“28+6”“45+9”不再是枯燥的数字运算——孩子们自主选择“看拨”或“想拨”，“上台贴珠像图”互动环节，一人报数、一人贴图，让抽象的数转化为直观的“珠像”，为后续心算铺垫基础。让珠像在脑海中清晰呈现，运算能力与思维可视化同步提升。

练习环节呈现“27+3和3+27”、“58+9和48+9”等对比算式，多形式拨珠练习，既贴合低年级学生的认知特点，也让“进位加法”的算理在动手实践中被真正理解。

珠心算不只是计算方法，更是让孩子“看见思维具象化”的载体。当算珠声落，孩子们眼里的数学，已从纸上的数字，变成了指尖可触、脑中可现的生动逻辑。

整节课秦老师精心设计，每个环节层次分明，很好地突出了重难点。在本次童学课堂的展示过程中，老师相互学习，在教学上有了更加明确的目标和方向，加速了专业上的快速成长。

图/文：李嘉靓

一级审核：刘卫

二级审核：吴婷

三级审核：余秀萍