【童真南湾营】关注字词教学 夯实语用根基——小学语文“童学课堂”系列研究课第413期

别过夏花绚烂，走进秋叶静美。为了进一步提高我校语文教学水平，促进教师之间的交流与合作，9月19日下午，南湾营小学全体语文教师齐聚一堂，参加本学期第一次语文教研活动，聆听由付敏老师执教的《拍手歌》一课。

本节课教学板块清晰，付老师安排了三个学习任务，首先是请学生们自由读歌谣，将歌谣读正确，读流畅。在指名学生读的同时，付老师运用各种识字方法带领学生认字、读词，解决了学生初读课文时的难点。接着，付老师请学生轻声读儿歌，在读的过程中动笔圈出小动物的名字。学生圈出名称后，付老师通过汉字归类，学生观察汉字，寻找相同部件的方法，指导学生认识“隹”字，同时出示“隹”字的各类古汉字，带领学生理解“隹”字含义。在学习“锦”字时，付老师直接由锦鸡的模样导入，让学生理解“锦”字的含义，还由“锦”字拓展到生活中其他带有锦字的事物名称，为学生的词语积累做了很好的扩充。除此以外，付老师为了让学生读好词语，还运用了视频展示，事物对比等方法，使学生在直观感受中将词语读的声情并茂。

随后，付老师由课文中的“新奇”一词，带领学生质疑动物世界奇妙在哪里，如果让你给它们颁奖，应该颁什么奖？学生带着这一问题，基于对课文的深入理解，以及对动物特点的充分把握，在这一环节发言踊跃，纷纷说出了自己的颁奖理由。颁奖环节完毕后，付老师还让学生们互相合作一边拍手，一边朗读儿歌，注重学生对课文整入整出的学习。最后，付老师对四个相同结构的生字进行教学，通过请学生观察，教师讲解、范写，学生临摹等方式，教会学生将汉字写好、写美。本节课付老师以三面小旗的鼓励为引，以三个学习任务为线，串联起整节课，由学生熟悉的生活提出问题，激起学生的学习兴趣，课堂氛围好，学生情绪高，充分体现了学生的主体和教师的主导作用。

思想有声，行动留痕，在时光里赶路，在研讨里收获。教研活动的开展，为我校教师相互学习，提升自我搭建了一个有利的平台，正是在这种学习与自我反思中，探索与交流中，智慧的心灵才能碰撞出耀眼的火花。同时，此次教研活动的开展，也让付老师收获颇多，在今后的语文教学中有了更明确的奋斗方向。前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，唯有不断钻研，才能真正的服务于教学，受益于学生。

图、文：胡雅

一级审核：郑鹏馨

二级审核：金美红

三级审核：余秀萍