【童真南湾营】聚焦语篇阅读，提升语用能力——南湾营小学英语组校本教研（46）

红花绿柳满街头,春意盎然乐无边。2024年3月22日上午，在这个春光明媚的日子里，南湾营小学英语组全体教师齐聚会议室，开展了本周的教研活动。

首先，王莉君老师就她的“Unit 4 Where’s the bird?(Story time)”教学设计思路进行了详细的阐述，并对此次课堂教学进行了总结和反思。

王莉君老师表示，她通过旧知引新知的方法导入主题，并由词到短语再到句去层层递进，逐步让学生掌握方位介词和位置的问答句。教学活动的设计旨在将新课标理念应用到课程中，加强学生的听说读看写的能力，同时希望用英语学习活动观指导教学活动，在应用实践活动和迁移创新活动中促进学生语用能力的提升。

在研讨环节，英语组其他老师对王莉君老师的课堂给出了高度的评价。他们认为整节课堂学生和老师充满热情，学生能随时紧跟老师教学脚步。同时，王老师能够利用图文结合的方式训练三年级学生将文字与图片结合起来，促进了学生观察能力的提升。文本研读环节中，王老师也能不断利用课文图片让学生熟悉方位短语和句型问答，促进了学生思维能力的提升。在最后的拓展环节，情境的设置和句型及单词的辅助也为学生的语言输出和语用能力的提升搭建了梯子。

最后，吴婷主任对大家的发言进行了总结和概括。她认为王老师的课堂高效且充满激情，能够重视新课标理念的应用和对学生语用能力的提升。同时，王老师非常善于对于教材图片中隐含的育人目标的挖掘。她表示，王老师在课堂上由词到短语再到句子，让学生能够很好掌握本节课的语言重难点，分析文本时适当的追问也促进了学生思维品质的发展，适宜情境的创设给学生提供了良好的语言输出环境，从而促进了学生语用能力的提升。

通过本次校本教研活动，南湾营小学英语组教师们对于新课程的理念和如何促进学生语用能力的提升也有了进一步的理解，我们今后将不断学习理论知识，关注课堂实践，在研究中提升自己的教学水平，促进学生的发展。

一级审核：刘卫

二级审核：吴婷

三级审核：余秀萍