【童真南湾营】渗透心理健康教育，做高情商教师——记南湾营小学教师参与“栖霞教科研在线大讲坛”活动（九）

2020年6月30日下午2：00，南湾营小学的老师们积极登录CCtalk网络直播平台，进入栖霞区教科研在线大讲坛的直播课堂，认真聆听了由南京市教育科学研究所的林静老师带来的《教育教学情境中的心理健康教育》。

首先，林老师提出了教育教学情境中的心理健康教育载体、警惕师源性的心理健康问题以及教师日常教育教学中的心理健康支持这三个话题。接着，她和大家分享了《中小学心理健康教育指导纲要》的基本要求。同时，林老师也介绍了教育教学情境中心理健康教育的三种形式。林老师认为这三种方式就是普通的一线老师和非心理工作者在日常生活中所需要考虑的心理健康教育载体形式。她对其中涉及的心理健康教育规律做了细致的说明，如身心发展规律、学习与认知规律、情绪与社会性发展、生物—社会交互作用等。进而，通过带领大家判断学与教的观念正误，让在线的老师们进一步领悟了学与教的正确观念。

之后，林老师从不同学科中分别举例说明各个学科中适宜开展心理健康教育的内容与方式，从而具体详细地去渗透心理健康教育内容。讲座过程中，林老师还分享了学习动力激发的ARCS模型，详细说明了ARCS代表的含义。在谈到第二个话题时，林老师结合两个具体的实际案例解释了师源性心理障碍的定义以及相应的师源性伤害的危害。对于最后一个话题，林老师则给出了几个建议，帮助教师恰当地解决冲突，呼吁大家做一个高情商的教师。

一个小时的时间在林老师的讲课中匆匆而逝，相信每个老师都能从今天的讲座中听有所获，获有所用，不断充实，努力成长。以理论促进教学，用教学丰富理论，让我们在教育教学情境中渗透心理健康教育，做一个有助于学生心灵成长的教师吧！

图：参与教师

文：何骞

编辑：刘卫