【童真南湾营】聚焦问题，讲究规范，注重逻辑，撰写高质量的个人课题申报书——记南湾营小学教师参与“栖霞教科研在线大讲坛”活动（二）

教师个人课题的研究，不仅是教师解决实际问题的需要，更是教师专业成长的需要。一直以来，个人课题的选题与研究都是教师研究的重点与难点。为了提高教师个人课题研究意识，解决教师在个人课题研究中存在的困惑，4月24日下午，南湾营小学的老师们相约CCtalk网络直播平台，进入栖霞区教科研在线大讲坛的直播讲堂，聆听了由南京市教科所李洵主任带来的《个人课题申报指南》科研讲座。

关于如何进行个人课题研究，李主任运用了一个个真实的研究范例，从个人课题与集体课题的区别、什么是“个人课题”的研究方案及研究方案如何撰写、个人课题研究需要注意哪些方面等角度给老师们做了详尽的阐述。

在谈及什么是“个人课题”的研究方案时，李主任首先介绍了“个人课题”的定义及其特征。“个人课题”主要解决教师个人教育教学中出现的问题，课题研究的切入口较小，研究的内容较单一。紧接着，李主任讲述了研究方案的内涵，告诉教师们研究方案是课题研究的总体规划和设计。最后，李主任从“研究目标”“研究内容”“研究过程”“预期成果”等方面论述了“个人课题”研究方案的特点。

在了解了什么是“个人课题”的研究方案后，李主任耐心细致地指导教师们如何撰写个人课题研究方案。“课题名称的表述”“课题概念的解读”“研究目标的确立”“研究内容的分解”等都是一份研究方案不可缺少的部分。李主任还结合实例指导教师，如何对个人课题研究方案进行规范地修改，以期达到申报和后续研究要求。最后，李主任还科学深入地解答了教师们在课题申报及研究工作中存在的疑惑。

讲座结束，教师们感叹于李主任对个人课题研究的专业与深刻。青年教师们纷纷在学校交流群中分享了自己参与学习的笔记与收获。通过此次培训学习，教师们对个人课题的申报和撰写有了清楚的认识。本次讲座解决了教师们在教科研过程中遇到的困惑，增强了教师们研究教育教学问题的信心。相信我校教师们一定能在个人课题研究上拔节生长，收获累累研究硕果。

图：参与教师

文：郑鹏馨

编辑：刘卫