【童真南湾营】聚焦教学策略，共探科学教育——南湾营小学综合组校本研修(十三）

五一将至，春和景明，2025年4月30日，南湾营小学综合组齐聚录播教室开展以教学策略为主题的校本研修活动。

首先，马老师简单地说一下他的教学思路。在本节课中，马老师通过抽象转化具象化的教学策略，先让孩子们使用各种各样的方法让三种物体（笔，尺子，橡皮筋）发出声音。接着观察这三样物品在发出声音和不发出声音时的状态有什么不同。最后通过将振动放大，让孩子们亲眼看到，亲自感受到振动，理解声音是由振动产生的。

王老师作为科学老师，也发表了自己的看法： 通过简单实验（如敲击音叉观察水面波纹、触摸喉咙发声感受振动），帮助学生建立“声音由振动产生”的直观认知。学生兴趣高，抽象概念具象化，尤其适合低年级学生。但是学生易将“振动”与“运动”混淆（如认为风吹树叶的摆动是振动），或误以为声音只能在空气中传播。部分实验（如敲击音叉）现象短暂，后排学生观察不清；或实验操作不当（如敲击力度不足）导致失败。

通过此次校本研修，组内教师对教学策略有了更深入理解，明确了以问题为导向、以探究为核心的教学方向。

一级审核：刘卫

二级审核：吴婷

三级审核：余秀萍