【童真南湾营】课题展成果 专家指迷津——南湾营小学第十一期区级个人课题结题论证会

2022年11月23日，在校教科室的组织下，南湾营小学开展了第十一期区级个人课题结题论证会。出席本次会议的专家有：太阳城小学教育集团王瑞雪特级、张洪星校长、李玲校长、余秀萍校长、周旭晨校长和潘丽君主任。本次论证持续一天，共分为4场。

上午场：场地一

金美红老师对个人课题《小学语文统编教材低年级趣味识字方法的实践研究》进行汇报。本研究将趣味识字方法运用于小学低年级识字教学，激发学生识字兴趣，使识字变得不再那么困难和枯燥。

郑鹏馨老师对个人课题《思维导图在小学语文看图写话中的运用研究》进行汇报。本研究利用思维导图利用思维导图进行小学低年级看图写话教学活动，培养低年级学生的观察能力，提升低年级学生的写话能力。

张程老师对个人课题《函数思想在小学高段数学教学中的运用研究》进行汇报。本研究在对苏教版小学数学教材中蕴含函数思想的教学内容进行梳理的基础上，在数与代数、图形与几何、统计与概率等三个领域选取代表性课例，渗透函数思想，并选取一个单元进行教育实验，从而提炼出了相关教学策略。

葛爱芳老师对个人课题《小学高年级道德与法治课堂生活化教学的策略研究》进行汇报。本研究通过问卷调查、访谈、课堂观察等方法，探寻生活化教学在道德与法治学科中的运用现状，通过课例研究总结出具体的教学策略。

王特认为，金老师的课题贴合教学实际，趣味识字方法运用得当。建议关注开展过程中存在的实际问题，并进行切实有效地改进。郑老师的课题研究具有一定的现实意义，对小学语文低年级看图写话教学有一定实践意义。建议反思要有针对性，可操作性，以便今后继续开展研究，结题材料中要多显示实践性成果。张校认为，张老师的课题成果丰富，内容详实，不仅对教材进行了系统梳理，还通过数据对教学效果进行了验证。他建议张老师进一步细化策略，形成具体的、可推广的教学路径。余校对葛老师课题的立足点及生长点表示认可，认为该课题贴近学生、贴近实际、贴近生活。同时，建议研究报告中过程性材料要适当地展现，理论与实际相结合，报告表述要更严谨科学。

上午场：场地二

张婷芳老师对个人课题《珠心算与小学数学有效融合的实践研究》进行汇报。本课题对珠心算与小学数学在教学上如何有效融合进行研究，从教学内容的梳理，到不同课型的案例，实践研究后总结形成珠心算与小学数学有效融合的策略。

王莉君老师对个人课题《小学英语绘本教学中自主建构的课例研究》进行汇报。本研究在对小学英语绘本教学和自主建构的理论进行梳理的基础上，建立了与课文主题相关的绘本阅读资源库，并进行了相关主题的教学课例研究，从而提炼出了小学英语绘本教学自主建构的教学策略。

石晨禧老师对个人课题《单元整体教学下小学英语Fun time板块教学实效性的课例研究》进行汇报。本研究以单元整体教学为启点，探索出了一些以Fun time板块教学为突破口，提升学生学习实效性的相关教学策略。

马小育老师对个人课题《STEM游戏式项目教学在小学科学教学中的实践研究》进行汇报。本研究梳理了苏教版小学科学教材中与STEM游戏化项目相关的教学内容，从常态教学、专项活动、项目评价等方面选取了典型课例，与STEM游戏化项目教学相融合，总结归纳出相关教学策略。

李校认为，张老师的课题具有现实意义，此课题来源于教师本人的教学实践，同时也对教学具有促进作用。课题的研究目标明确，但课题的研究成果还需要再梳理，与目标保持一致，详略得当。潘主任认为，王老师的课题研究报告格式规范，且研究内容符合新课标要求，能将绘本与教材融合，有一定的研究价值。建议课题题目能够再细化，课例内容要突出重点。石老师的课题体现了新课标的理念，立足于学生的综合素养发展。建议在课题中细化Fun time在单元教学中的目标，详实教学案例。周校认为，马老师的课题研究思路清晰，成果丰富。但在成果展示上还需更加条理化，让人一目了然。

下午场：场地一

施芳菲老师对个人课题《小学低年级语文课堂写字指导趣味想象的策略研究》进行汇报。本研究扎根低年级语文课堂，对老师的示范指导、学生的模仿练习等方面调查分析现状,在认识生字时采用引发学生想象，使得生字学习更富有趣味性。

仇晓丽老师对个人课题《几何画板促进小学高年段学生图形与几何理解的实践研究》进行汇报。本研究借助几何画板这一工具，帮助学生理解图形与几何的内在本质，提高学生的观察能力以及分析和解决问题的能力，提炼出相关教学策略。

董智老师对个人课题《小学低年级数学课堂教学中培养学生数学语言表达能力的实践研究》进行汇报。本研究以低年级学生数学课堂语言表达为主，从文字语言、图形语言、符号语言等三个方面出发，结合不同课例进行实践研究，形成提高低年级学生语言表达能力的策略。

刘欣蕊老师对个人课题《团体心理辅导对小学社交霸凌现象的预防及解决的课例研究》进行汇报。本研究扎根于研究者多年的一线教育教学经验，以教育部颁发的心理健康教育指导纲要及教育学、心理学科学理论为指导，通过具体的教学实践，总结出了一套团体心理辅导的有效途径，预防小学生群体中社交霸凌现象的出现，及对已发生的社交霸凌行为进行矫正与预防的一般教学规律。

王特肯定了施老师课题设定的指向性，能在平时的课堂中得到真正运用。同时建议结题材料简洁明了，不要过于理论化，在过程中多展示实践性成果。张校认为，仇老师的课题是将技术融入到日常教学中，切实地在课堂中应用，给教学提供便利。同时，他建议仇老师研究报告中的课例根据平面几何和立体几何进行分类，每种精选几个课例。对于董老师的课题，张校肯定了它的研究价值和实践意义。同时建议在报告中的课例活动中加入可推广的经验和方法，丰富课题内容。余校认为，刘老师的课题选择贴近现实，课题报告中数据丰富，直观性强。同时给出了表格格式应调整，数据调用原因应写明，结论列举形式可更清晰等实用建议。

下午场：场地二

吉康老师对个人课题《玩中学视域下小学低段数学教学中运用益智学具的实践研究》进行汇报。本研究在玩中学理论的基础上，对小学低段益智学具进行实践研究，从而提炼出了相应的教学策略。

吴婷老师对个人课题《创意微剧场在小学英语教学中的实践研究》进行汇报。本研究通过对译林版小学英语教材中故事主题的文本进行创编、续编，通过微剧场的形式激发学生学习兴趣和提升学生英语综合运用能力。

张悦老师对个人课题《小学高年级英语创新趣味性故事改编的课例研究》进行汇报。本研究基于小学译林版英语教材，在故事卡通版块选取代表性课例，探索不同形式的创编故事的课例研究，形成了小学高年级英语故事创编教学的策略。

贾珩老师对个人课题《传统艺术融入小学美术教学的实践研究》进行汇报。本研究对如何将传统艺术中的版画艺术融入小学美术教学中做了深入研究，从常规课堂、社团课中总结归纳出相关教学策略。

李校肯定了吉老师课题的现实意义，此课题来源于教师本人的教学实践，同时也对教学具有促进作用，已达成的研究目标具体明确，同时建议吉老师增强研究成果表述方面的逻辑性。潘主任认为，吴老师的课题研究符合新课标的教学理念，同时建议丰富教学案例，具体内容再细化。对于张老师的课题，潘主任肯定了其研究的价值和实践意义，同时建议在课例研究的实践中教学意图再更加贴近主题一些。周校认为，贾老师的课题基于教师的一线课堂，具有研究与思考的价值。但课题的研究成果还需再梳理出更为具体的框架，再详实丰富一些。

通过本次课题结题论证会，南湾营小学的教师们进一步明确了课题研究的意义与价值，厘清了研究思路，强化了教科研意识。南湾营小学全体教师会以课题研究为抓手，科研和实践相统一，以研促教，以研促新，在课题研究探索之路越走越远，越走越宽。