【童真南湾营】研思聚力促成长 深耕课堂悟秋韵——南湾营小学语文组校本研修（212）

“学然后知不足，教然后知困。”为进一步打磨课堂教学，提升教师教学实践能力，2026年9月22日，我校语文组开展校本研修活动。全体语文教师齐聚一堂，共研教学之法。

活动伊始，张思敏老师结合童学课堂《秋天的雨》进行授课思路分享。她围绕“秋雨绘画展”情境，介绍三大课堂活动设计，从字词夯实、文本品读到创意仿写，阐述如何依托文本落实语文核心素养，把课堂设计思路清晰地呈现给在场教师。

评课交流环节，各位教师纷纷表示本课创设了“秋雨绘画展”的情境，构思巧妙，契合三年级孩子的认知特点；课堂重视品读赏析，依托文本落实修辞感悟与仿写训练，着力发展学生的语言能力。同时也提出改进建议，课堂可优化各环节时间分配，预留更充足的时间给学生完成练笔以及成果展示。

随后外出教研的老师进行了学习分享。张惜春老师传达了研训员陈瑶老师的相关要求：针对中段转折学段的特点，提出课堂需构建整体训练闭环，课程设计、习题布置做到层次梯度化。教师要坚持巡堂且下沉课堂，精准掌握学情、落实分层教学。同时还明确了：不超前拔高，放缓教学节奏；阅读教学重在教授方法、培养思维，耐心对待学生反复学习的过程。课堂中重点关注学困生，尊重学生差异。还要扎实抓好三年级的钢笔书写。丁豪老师分享了研训员周荣婷主任的相关要求：高段教学注重学段进阶与能力衔接，尤其聚焦口语交际课堂，强调培养学生倾听态度、思辨能力与评价能力。教学中需梳理学期重难点、补学内容，结合参考用书完善教学设计，合理规划课堂座位与小组合作形式。课堂以学生讨论、互评补充为主，教师适时点拨，到位不越位，真正实现以生为本。

紧接着，各年级开展集体备课。老师们围绕本年级教学重难点，梳理教学流程，打磨教学活动，共享教学资源，在分工协作中完善教学设计。

一次研修，一重精进。本次校本研修老师们立足课堂实际，吸收区级教研的宝贵经验，并落实到备课实践当中。大家在交流中启发思考，在互助中共促提升，为语文教学质量的稳步提升积蓄力量。

图/文：罗婷

一级审核：刘卫

二级审核：吴婷

三级审核：余秀萍