【童真南湾营】研以促行 微以致远——南湾营小学第三届教科研素养大赛微项目汇报与答辩

秋之美，在于穗沉果香；教之美，在于钻研提升。2023年11月16日下午，在校教科室的组织下，南京市南湾营小学开展了教科研素养大赛之微项目汇报与答辩活动。南湾营小学余秀萍校长、吴婷主任、张程主任，以及通过理论考核产生的6名优秀青年教师参加了本次活动。

首先，6位老师采用PPT展示与解说的形式，从项目内涵、项目目标及预期主要成果、立项缘由、主要内容、项目反思与改进等方面具体介绍了各自的科研微项目设计方案。

郑鹏馨老师汇报了微项目《基于项目式学习的小学低年级识字教学实践研究》。该项目研究期望在小学一、二年级识字教学中运用项目式学习的方法，以项目为依托对教材知识进行重整和再设计，以问题驱动方式引领学生进行自主合作探究学习。在学习过程中注意强调根据学生的语言、思维能力、心理特点及认知规律的发展水平，科学地选择识字方法掌握汉字的形音义，并最终完成语文学科知识的建构。

胡雅老师对微项目《运用思维导图提升小学语文阅读教学效率》进行汇报。该项目以思维导图为研究对象，试图探究思维导图在小学语文阅读教学中的运用策略。思维导图促进学生思维的积极发展，能建立起贴近语文阅读教学实际的理论体系，为语文阅读教学实践提供更多的教学经验，可用于指导相关教学，更好地满足教学需求。

谢子琪老师汇报了微项目《数学游戏融入中年段数学课堂的实践研究》。该项目是在前面研究的基础上，借鉴已有的经验，采用案例分析的形式对中年段数学游戏教学法进行分析研究，体现在数学教学中游戏教学的重要性，不仅将数学游戏作为调节学习过程的一种手段，而且从整体观念出发，从实践与理论相结合的角度来探讨和研究小学中年级数学游戏教学，以期进一步丰富教学理论。

黄娴老师汇报了微项目《小学高年段数学前置作业设计的策略研究》。小学数学前置性作业，是教师针对数学学科的特性，以数学课程标准为指导，把握学习内容的目标、重点、难点等，同时考虑小学高年段学生认知水平和生活经验，设计能够激发和引导学生进行尝试性学习的数学作业。批改作业，对学生的学习情况进行相应的了解，以此来调整课堂教学设计，在课上进行有针对性的教学，以此来提高教师的课堂教学效率，提高学生的课堂参与率。

刘卫老师在汇报微项目《基于项目学习法的小学LeCoder图形化编程社团教学的实践研究》时指出，项目学习法在信息技术教学中有巨大的作用，学生们虽然能够很容易的掌握LeCoder图形化编程软件的使用方法，但却缺乏将所学知识用于解决生活中实际问题的能力以及自主探究的能力，因此将项目学习法应用于小学LeCoder图形化编程社团教学进行实践研究，有助于探索如何培养学生的自主探究能力以及获取信息，整合信息的素养，同时，对提升教师教育教学水平也有巨大的帮助。

徐欣老师对微项目《南京白局引入小学中年段音乐教学的实践研究》进行汇报。此项目旨在依托音乐课程，积极开展南京白局进课堂教学，从而有效发挥青少年这一群体在传承非遗文化过程中的重要作用，弘扬民族传统音乐，传播本土特色音乐文化。

在6位老师汇报之后，几位专家对微项目的设计与实施一一进行了提问。老师们灵活应对，从容答辩，理论结合实践，向专家们详细阐述了研究的思路与方法。

最后，余校长进行活动总结。她肯定了老师们的研究设计，认为各位老师的问题意识、研究意识在逐步增强，微项目研究扎实有效。同时希望大家认真研读课标，落实学科核心素养，从实际问题出发，让项目研究真正为课堂和教学服务。

本活动的开展为我校青年教师创设了研讨、交流、学习的平台，有效促进了年轻教师的专业发展，激发了年轻教师的教科研热情，提升了年轻教师的教科研能力。希望老师们能够站在更新更高的起点上，勇于创新、大胆实践，发现和审视教育的实际问题，挖掘更多、更好、更有价值的研究主题，见微知著，在教育科研的道路上实现教与学的双赢目标!

图片：张程

文字：刘卫

一级审核：张程

二级审核：吴婷

三级审核：余秀萍