【童真南湾营】融“智”于课，品“人”于文——南湾营小学“童学课堂”系列研究课第546期

为帮助学生通过名著梗概了解名著的主要内容，交流印象深刻的人物和情节，2026年3月17日，陈天恺老师带来了六年级下册《鲁滨逊漂流记(节选）》一课的童学课堂展示。课堂紧扣单元语文要素，通过AI赋能、自主探究、小组合作等环节，让学生在文本品读中提炼方法，在人物分析中获得成长。

课堂伊始，陈老师以单元导读与作者简介切入，引导学生自主质疑，并创新引入AI互动工具，让学生在与AI的对话中清晰辨析“梗概”与“节选”的定义，为后续文本学习扫清概念障碍，奠定了扎实的基础。在字词教学环节，陈老师聚焦“贷”“籍”等易错字，结合生活识字与字源识字的方法，让学生在具体语境中理解字义、掌握写法，并通过习字册练习，及时巩固。

随后，课堂进入核心任务的探究环节。陈老师给予学生自主学习的时间，引导学生梳理课文梗概部分，思考“鲁滨逊流落荒岛后经历了哪些事”。在小组合作学习中，学生们以“一人读句子、一人说小标题、一人说理由、其他人进行补充”的形式展开交流，概括情节脉络，最终共同梳理出“流落荒岛—获取物资—自给自足—回到英国”的完整故事线。陈老师适时点拨，强调概括的依据与方法，让学生在实践中掌握提炼文本核心信息的能力。

在人物品质分析环节，陈老师引导学生从梗概内容出发，畅谈对鲁滨逊的印象。学生们结合具体情节，分享鲁滨逊的勇敢、坚韧与智慧，在交流中深化对人物形象的理解，感受名著的精神内涵。课堂各环节均设置明确的时间规划，节奏紧凑高效，充分保障了学生的自主探究与表达空间。

整节课以“品名著、悟方法”为主线，将信息技术与语文教学深度融合，既落实了“把握梗概、分析人物”的目标，又通过多样化活动激发了学生的参与热情。学生们在自主探究中习得阅读方法，在小组协作中提升表达能力，既感受到了经典名著的魅力，也为后续整本书阅读筑牢了基础。此次童学课堂为小学语文名著教学提供了优质范例，助力学生在语文学习的道路上稳步前行。

图/文：高林平

一级审核：刘卫

二级审核：吴婷

三级审核：余秀萍