【童真南湾营】聚焦童真童趣，共启乐写之旅——记栖霞区小学语文“双减”“双新”背景下习作单元教学研讨活动

冬日的风裹挟着阵阵的寒意，冬日的风夹杂着浪漫的雪花，冬日的风满载着教研的锐意。12月19日，栖霞区全区三年级语文教师共聚云端，开展了“聚焦童真童趣，共启乐写之旅——‘双减’‘双新’背景下习作单元教学研讨暨小学语文长程作业设计教学研讨”教研活动。

南京市花港第二小学孔欣雨老师执教《灰雀》第一课时。上课伊始，孔老师通过创设情境，激发学生的好奇心和参与热情。接着，带领学生化身侦探社的小侦探，共同探寻灰雀失踪之谜。课堂上孔老师引导学生分析人物的语言，揣摩人物的心理，推测出捉走灰雀的人是小男孩。整节课层次清晰，课堂教学效果良好。

南京市南湾营小学郑鹏馨老师执教《灰雀》第二课时。第二课时在教学时延续的第一课时小侦探探案的大情境展开教学。在教学时，郑老师让学生带着“列宁为什么没有直接说出真相”的问题默读课文，引导学生关注列宁的语言，品味列宁的智慧，感受男孩的诚实与天真。

南京市南湾营小学冒国华老师执教《习作：那次玩得真高兴》。冒老师将这节习作指导课分为三个板块。一是“说”高兴，明确写作范围。二是快乐“玩”，指导写事方法。三是开心“讲”，分享童年生活。三个环节为学生正式动笔写作奠定坚实基础。

课后三位执教老师在线上进行了教学思路与磨课感受的交流分享。孔老师设计灰雀求助、案情梳理、集中推理、完成回信几个教学环节，让同学们在情境中快乐学习。在试教时，教研员陈瑶老师指出在聚焦小男孩的语言时，可以抓住特殊标点，让学生发挥想象，说一说男孩的心里话，深入小男孩的内心。

郑老师围绕人文主题、语文要素和课后三道习题进行教学设计。设计了案情回顾、案情梳理、案情重演、结案陈词四个环节，引导学生在课堂上形成一种任务感，调动学生参与热情。在试教结束后，教研员陈瑶老师指出，教师要进行有效的提问，通过提问有效协助学生思考。教学要立足教材，不要加入过多的课外内容。

冒老师根据活动主题“聚焦童真童趣，共启乐写之旅”把习作指导课分成三大板块，引导学生明确写作范围，了解写作方法。陈老师重点针对习作方法教学环节展开指导，陈老师提醒课堂上呈现的语言要符合三年级学生的认知水平，不能太难太长，不便于学生的理解。可将习作小锦囊改为习作小妙招，提示的内容也要改得更为简洁一些。

三位老师们在分享中也都表示在此次教学磨课的过程中收获满满，感谢陈老师的倾情指导，感谢全程陪伴的各位老师。在今后的教学中，老师们还将立足“双减”“双新”背景继续深入学习，深入探究，继续反思，继续前行。

特殊的日子，不一样的云教研。教研方式虽然改变了，但老师们的教研热情没有改变。在今后的教学中，栖霞小语的教师们会不断学习，不断教研，立足教学实际，不断在实践中做好习作单元教学设计，做好长程作业设计，打造高效高质的语文课堂。