【童真南湾营】符号启智探妙理 字母代数育思维——南湾营小学“童学课堂”系列研究课第538期

冬日微阳，暖意融融。2025年12月3日，南湾营小学数学组全体教师齐聚二楼阶梯教室，共同聆听了石子文老师执教的《用字母表示数》一课。本节课旨在引导学生从具体走向抽象，初步体验数学符号语言的简洁性与普遍性，为学生数学表达能力的提升奠定基础。

课上，石老师从学生已有的知识经验出发，引导他们回顾运算定律、几何公式中的字母使用，自然引出“字母可以表示任意数”的核心概念。通过探讨正方形边长与周长的关系，学生在比较具体数字与字母表达的过程中，逐步领会字母表示数的概括性与灵活性。

教学中，石老师注重情境创设与生活实际相结合，围绕“跑步的速度与路程”“商品单价与数量关系”等现实问题，紧扣“a×4”这一核心模型，通过递进式探究，引导学生从具体计算迈向抽象关系。在小组合作与自主探究中，学生不仅掌握了数字与字母相乘的简写规则，更体会到数学符号在简化表达、揭示规律中的重要作用。

课堂还适当融入数学史内容，介绍了数学家韦达系统引入字母表示数的贡献，既丰富了课堂内涵，也增强了学生对数学学科的人文感知。

在总结环节，学生积极分享学习心得，进一步理解了字母表示数在抽象概括与逻辑表达中的价值。石老师鼓励学生在课后继续开展数学阅读与故事创编，将符号意识延伸至课外，融入日常思考。

本节课充分体现了南湾营小学数学组在教学研究上的务实与创新，注重学生数学思维的阶梯式培养，为学生后续代数学习打下了扎实的基础。

图/文：何骞

一级审核：刘卫

二级审核：吴婷

三级审核：余秀萍