【童真南湾营】教学科研双促进，写好规划课题申报书——记南湾营小学教师参与“栖霞教科研在线大讲坛”活动（四）

为了拉近我校青年教师与教科研工作的距离，揭开“科研”二字的神秘面纱，解决老师们撰写课题的困惑，5月12日上午，南湾营小学教师们相约CCtalk，在线共同聆听了由南京市教科所邓大龙老师带来的《如何高质量撰写规划课题申报书》教科研主题讲座并进行了深入的研究学习。

教科研课题的申报是广大教职工从事教育教学课题研究的一项重要前奏曲。为了使课题申报成功立项，提高中标率，课题研究人员要重视课题申报书的写作。选题方向可以从已有课题研究、期刊研究热点、行政部门文件、学校实践现状四方面着手。

邓老师以申报成功的省市规划课题为例，总结出规划课题研究往往从学科教学、课程建构、教师发展、德育研究、教材研究、学习方式、学生发展、特色教育这8大方面着手建构。她从立项课题的题目着手，给老师们提炼出了当前课题研究的一些热点关键词：发展共同体、校本研修、劳动教育、美育、家校合作、项目学习、深度学习、伙伴学习等。老师们都深受启发，认识到学生发展和特色教育中，要突出高阶思维和创新能力的训练。

在课题申报时，邓老师通过一个个研究案例，总结归纳出了课题申报书各个内容的撰写规范和注意事项。例如，课题名称切口要适当，理论与实践上要能够经得起推敲。在申报书表述上要规范清晰，核心关键词一般不超过3个。规划课题申报书要素要完整，填写内容与要求要一致。核心概念要界定清楚内涵和外延。同时，老师应该对课题的研究价值做清晰的分析，一般课题研究价值包括丰富认识、填补空白等理论价值和解决实际问题等实践价值这两个基本方面，可以从课题的选题、角度、思路、方法等方面考虑课题的突破点和创新之处。

最后，邓老师介绍了规划课题的研究方法：文献研究法、调查研究法、案例研究法、个案研究法、课堂观察等。从讲座中老师们也知道了应重视规划课题中研究条件的认真梳理。规划课题的预期成果要具体明确。

聆听完邓大龙老师的整场讲座，青年教师们有种茅塞顿开的感觉。老师们相对强于教学，难于个人课题研究，更迷茫于规划课题的申报。经过专家条理清晰的分析帮助后，大家都变得明朗起来。相信我校教师通过教科研大讲坛的平台，共同学习，勤于研究，一定会在职业生涯中取得显著的进步!

图：参与教师

文：徐佳

编辑：刘卫