【童真南湾营】立足整本书立体阅读 聚焦思辨力落地生长——南湾营小学语文组校本研修（215）

金秋意浓，研思不止。为持续推进立足整本书阅读教学，深耕阅读课堂、搭建思辨支架，达到助力学生思辨生长的教研目标。2026年10月20日，南京市南湾营小学语文教研组齐聚三楼会议室开展校本研修活动。

首先，全组老师针对陈谐老师的课例《于苦难中寻微光》进行了研讨。陈谐老师对执教课例进行了教学设计介绍。随后，老师们立足研修主题分组研讨课例并分享：本节课教学主线清晰，能够依托文本挖掘思辨点，学习任务设置有梯度，推动学生从浅层情节阅读走向深度研读；重视利用小组合作、AI工具、思维导图等可视化形式，引导学生进行辩证、理性思考；在“找一找”“理一理”“辨一辨”的活动中，促进了学生思辨力的生长。金美红主任认为，本节课学生的课堂观点具备扎实的文本依据；教学实施充分体现了阅读教学的立体化；课堂设计富有层次性的阅读活动，打破了学生非黑即白的固化认知，引导学生开展辩证思考；巧设迁移任务，完成“阅读输入—思维加工—表达输出”的完整教学闭环。

接着，参加区级教研的教师进行了学习经验分享。曹老师分享了第一学段教研学习经验：教师要起到示范和点拨作用，重视随堂本的使用，开展好自学、共学、展学活动，展示要充分。重点字的教学要反复层层推进，有些字在第一课时就要讲到位，音、形、义结合。四年级孙玮倩老师分享了四年级分层课时作业设计专题研讨学习收获，教师要深耕分层作业设计，立足学情优化学习任务，落实小班化课堂提质。六年级王晶晶老师分享了教研心得：教师要围绕“以评促学，让思维发生”的理念，立足文本创设真问题，师生共制评价标准，落实高段学生辨析探究等高阶思辨能力的培养。

后期教研组将持续推进课例打磨，深耕整本书立体化阅读课堂，积极落实各学段学生思辨能力的培育，实现教师专业成长与学生核心素养发展的双向提升。

图/文：高林平

一级审核：刘卫

二级审核：吴婷

三级审核：余秀萍