【童真南湾营】做幸福教师 育幸福学生——南湾营小学“童心之旅”青年教师研修班系列报道（158）

亚里士多德说：“幸福是人生的目的和意义，是人类存在的全部目标和终点。”我们都想获得幸福，但是，很多时候，幸福似乎遥不可及。作为一名教师，又如何获得幸福感呢？

为增强教师的职业幸福感，营造更加和谐、愉快的教育环境，2024年10月25日下午，优秀青年教师徐欣老师为研修班的青年教师们带来了“教师的幸福感”主题讲座。

首先，徐老师准备了一个幸福感测试，让老师们结合自身情况给自己打分，完成测试题后，老师们对于自身的职业幸福感有了清晰的地位。紧接着，徐老师结合《中国教师发展报告2020-2021》中的数据，指出：中小学教师的职业幸福感呈“U”型波动趋势：初任教师职业幸福感水平较高，中青年教师职业幸福感下降，60岁以上退休教师职业幸福感水平最高，但是现阶段的教师职业幸福感水平较低。

然后，徐老师以本校工作50年的优秀班主任唐克香老师为例，围绕“敬业、专业、乐业”三个关键词给出提升教师自身幸福感的建议。一、敬业：教师要以崇高的理想信念和坚定的道德情操绘就教师职业幸福底色。当一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。老师们要充分认识到自身的职业价值，并对所从事的职业始终保持敬畏之心，才会有坚守道德情操底线、追求高原理想信念的幸福底色。二、专业：以精湛高超的育人智慧和潜心治学的躬耕态度，淬炼教师职业幸福主色。教师要潜心治学，实事求是，求真务实，以信仰传递信仰，以真理传递真理，让学生感受到知识、信仰、真理力量的同时，感受到教师为人为学的魅力。三、乐业：以仁爱之心和永不懈怠的弘道追求，永葆教师职业幸福本色。老师们要胸怀乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，以促进学生发展为己任，毫不动摇。

徐欣老师的分享，让我们青年教师认识到教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。教师的职业幸福就是来源于平凡、忙碌而又充实的每一天，更让我们相信这份幸福将伴随我们整个教育生涯。相信南湾营小学的青年教师们都能将学习的收获转化为教育教学的实际行动，体会到做老师的幸福感和获得感！

图/文：宋珊

一级审核：刘卫

二级审核：吴婷

三级审核：余秀萍