【童真南湾营】巧析和积奥秘，智解奇偶谜题——南湾营小学数学组校本教研(156)

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。2025年5月7日，南湾营小学数学组成员齐聚会议室，如期开展本周的校本教研活动。

首先，周悦老师分享了教学设计思路。整节课围绕《和与积的奇偶性》设计层层递进的探究活动：先通过知识链接巩固奇偶数概念，借助大转盘游戏激发兴趣、导入新课；引导学生猜想两数相加和的奇偶性规律，采用课前举例、课中拼摆道具验证，结合图形和字母总结出“奇加奇得偶、偶加偶得偶、奇加偶得奇”；再基于此结论，分“全偶、全奇、奇偶混合”三类，引导学生推理多个数相加和的奇偶性，发现其与奇数个数相关；最后放手让学生类比上述方法，自主探究积的奇偶性规律，实现从猜想、验证到归纳、迁移的完整探究过程。

然后，金永芹老师代表高年级组进行磨课记录的汇报。经过研讨，精简游戏环节加快节奏，优化板书呈现方式，以表格明确探究要求，借助举例与推理教学，还总结了规律类教学的一般过程。

接着，孙素芸老师和邱仁老师对本次课进行了点评。孙老师认为，教师多媒体运用的非常巧妙，学生课堂举止大方，思维特别有深度，学生整体素质较高。不过新授环节可以投影展示学生的举例论证，从两个数相加直接过渡到多个数相加，总体节奏过快，考虑到基础薄弱的学生，是否需要再加入三个数相加的研究。邱老师认为，周老师这节课利用直观的方式让孩子探索规律，理解规律，最后用图形来验证，揭示了奇数加奇数为什么等于偶数。板书美观完整，但是可以再稍微简化一点。

然后，张春梅主任进行了点评指导。她提到在教学中，周老师预设奖励机制的游戏环节有效调动学生积极性，验证了正面激励对学习的促进作用。同时给出了几点建议：在进行教学设计时需基于学情进行取舍，避免内容过载；还要注重简化研究过程，采用更具体实例丰富教学环节。

评课后，何骞老师分享了她参加千课万人活动的心得体会，她表示AI不仅是教学工具的革新，更是推动教育变革的重要力量。作为教师，我们必须紧跟时代步伐，主动学习AI教学。以技术赋能教育，培养出适应未来社会发展的创新型人才，在教育的新征程中不断前行，为学生的成长和发展贡献更多的力量。

本次校本教研活动聚焦课例研讨，多方点评精准把脉。期待教师们在思维碰撞中优化教学策略，在经验交流中拓宽视野，实现专业能力与教学素养双提升。

图/文：黄娴

一级审核：刘卫

二级审核：吴婷

三级审核：余秀萍