【童真南湾营】“童心同研”分享20——《有效教学》：说你行你就行

“说你行你就行，不行也行；说你不行就不行，行也不行。”横批是“不服不行”。这是电视剧里讽刺人事任免的长官意志时会引用的句子。这种乔太守乱点鸳鸯谱式的闹剧，若是出现在生活中，显然是可怕的。

不过，最近我阅读了《有效教学》这本书，当阅读到195页，突然眼前一亮：教师期望是影响课堂教学成效的一个重要因素。刚才的“说你行你就行”这个定律用在教育方面却让人拍案叫绝。如果你想激励一个学生，你就不断地（当然也是适时地）对他说：“你行，你行，你真行。”他往往做得比我们期望的更优秀、更卓越。慢慢地，这个学生会变得行起来。

作为一位语文老师，在课堂上希望每个学生都能积极地举手发言，哪怕只是有勇气读读书，这样在日后与人交流中才能得体而大方。但是往往事与愿违，很多时候举手的总是那几个成绩优秀亦或是性格开朗、大胆的学生。不过将心比心，小时候的我，也是一个胆小内向的女生，生怕自己回答问题错误、读书读得不好惹来同学们的笑话，老师的责怪，对自己没有信心，不敢举手回答问题，哪怕是老师点名喊我回答问题，声音也如同蚊子“嗡嗡”地叫。因此，对待班级里不好意思回答问题的学生，我选择了尊重、鼓励并给与他们机会发言。

记得当时正好在宣传八礼四仪，小朋友背得可熟了，可是对于八礼的真正内涵却没有贯彻。在内向的孩子回答问题的时候，班级里总会有稀稀疏疏的讲话声，这时候我也不批评他们，而是喊一位讲话的学生背诵八礼四仪中的八礼，当他说到言谈之礼的时候，我适时地告诉他们，在其他小朋友发言的时候，要尊重他人，不要随意讲话。这样内向的孩子即使说话声音很小，但是在班级十分安静的情况下，同学们都能听到他的发言。当他发言结束的时候，我首先鼓起掌来，小朋友们在我的带动下也纷纷响起了掌声。一次、两次、三次......不到一个星期，我发现那个内向的小男生不仅仅上课积极举手发言，下课还能主动跑来和我说说话。

对于不同期望的学生评价态度也有所不同。作为老师，我们会发现有些学生可能学习成绩不够优秀，但是他喜欢劳动，乐于助人，帮助班级里的学生。这样的闪光点亦不能放过。像在秋游的时候，很多孩子把用的包装袋没有及时处理掉，而平时调皮的小男生却勇挑大梁，跑来跑去，不一会儿功夫便还大家一片绿色的草坪来。夏老师发现后，第二天在班级里表扬了他。我发现这个调皮的小男孩露出了开心的笑容。小朋友们对他也竖起了大拇指。

所以，作为老师，我们不要吝啬自己的夸赞，让孩子们在我们的表扬声中，充满自信，拥抱每一天灿烂的阳光。

图/文：曹越

编辑：刘卫

审核：高林平