【童真南湾营】班级管理与学科教学的平衡艺术——南湾营小学“童心之旅”青年教师研修班系列报道（154）

班级管理与学科教学是教育教学工作中的两个重要任务，如何协调发展，做到教育教学两不误，是青年教师成长过程中不可避免的问题。2024年5月10日下午，南湾营小学优秀班主任冒国华老师为青年教师研修班的老师们带来了一场别开生面的讲座，为老师们释疑解惑，指明方向。

首先，由张雪婷和丁豪两位老师进行阅读分享。张雪婷老师围绕小学篮球课堂中“学、练、赛、评”一体化教学实践进行了分享。教师要以“系统性原则”“渐进性原则”“衔接性原则”为基础，依据小学篮球课“学、练、赛、评”一体化教学模式进行探索。教师要将知识与技能并举，教会是关键，巧设多维练习场景，促进技能的精准对接。另外，教师要意识到“赛”的重点在全员，旨在达到活学活用的效果。“评”要有依据，促进知识理解掌握和技能熟练运用。

丁豪老师围绕创新小学语文阅读教学的“四法”进行了阅读分享。主要提出了四个阅读策略，分别是：创新教学内容，培养阅读能力；创新教学方法，提高情感体验；创新教学手段，实现全面发展；创新教学评价，促进阅读强化。从教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等四个方面入手，不断提高小学语文教学的效率和质量，提高学生的阅读能力和语文素养，从而实现学生的核心素养的全面发展。

阅读分享结束后，研修班的青年教师就本次分享内容交流了学习体会。

接着，冒国华老师以《班级管理与学科教学的平衡艺术》为主题进行了讲座。冒老师分享了自己班级管理的经验，列举了很多事例，告诉青年教师在学科的教学中要注意适当引导和管理，沟通时应当学会换位思考。寻找合适的切入口，“认同、赏识+建议、支持+期许、信任”。在面对矛盾时要保持冷静，主动联系家长，积极安抚对方情绪，处理之后也要进行后续跟踪，确保矛盾真的处理完全。当家长间产生矛盾时，可以在家长会时先与家长达成共识，发挥家委会作用，营造良好、和谐的班风。

知之者愈明，行之者笃行。此次活动为青年班主任们搭建了专业成长的平台，提供了学习交流的机会，全体班主任将以此次培训活动为契机，凝聚智慧，奋楫扬帆，将此次培训收获贯彻到实际带班过程中，把育人工作做得更有温度、更有力度、更有深度，努力成为一名带班有方、育人有法、富有创新精神的班主任。

图/文：宋珊

一级审核：刘卫

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