【童真南湾营】融合教学展风采 同研共进提质量 ——南湾营小学英语组校本研修（33）

核心素养导向下小学英语教材绘本融合是我们一直在学习研讨的内容与目标，为提高英语组教师课堂教学能力，12月16日，南湾营小学英语组教师们齐聚在一起共同探讨了宋珊老师带来的一节四年级第八单元的绘本融合课程。大家围绕宋老师的这节课，对小学英语Story time和绘本如何进行有效地有机融合展开了深入探讨。宋老师执教的是4A Unit8 dolls(Story time)的绘本融合教学。宋老师通过形象生动的生成性板书以及契合的绘本拓展教学获得了老师们的一致赞赏与肯定。

首先英语组的各位老师对宋老师的课说了自己的感悟与看法，宋老师的课堂活动形式丰富多彩，单词与句型的教学充分调动学生的肢体语言，加深了学生的印象并更好地帮助学生记忆。并且，宋老师用自己的热情充分调动课堂气氛，孩子们热情高涨，参与度高。板书的动态生成也十分吸引学生的兴趣，并且在boys' doll时让学生来贴板书也让学生更有参与感。绘本的融合巧妙自然地进行了语用的拓展，新授小兔子的身体部位tail、legs等，并让学生回忆已读绘本内容，用问题引导学生深入思考“为什么小兔子不开心？”等，带着学生升入思考，感悟出每个人的身体是不同的，但同样也是特殊的，要正视自己的外貌，正确认识自己。——We are different.We are special.

接着，孙璐璐组长对宋老师给予了高度肯定与认可，宋老师的课亮点很多，touch and say、I say you do等活动能让学生充分地调动身体各个部位，使得学习既能提高学生兴趣，又能更扎实地进行身体部位和形容词大小长短的教学。生动形象地让学生在做中学，在学中乐。并提出如果绘本的内容能在最后的语用部分，联系到我们生活实际这节课就更棒了，如描述自己周围人的身体部位等，这样更既符合主题意义人与自我，也更贴合学生的实际语用的培养。

最后，吴主任对大家的话进行了总结和升华，宋老师的课充分调动了学生的学习气氛，高效的肢体语言、优美的语音语调使得课文的教学非常扎实。宋老师在真实的语境中去学习单词和句型，通过洋娃娃的实物形象去进行外貌的学习，紧密贴合单元话题——dolls。宋老师的问题设置的也很巧妙，如通过What are they talking about?提出了整体的主线问题；Which doll do you like？引发学生思考，发散性思维能力得以训练。绘本的内容也十分恰当，主题意义得到了提升，使学生充分认识自己。吴主任提出如果将小动物的话题回归到学生生活本身会更好，如描述My friends来运用目标语言。

教以潜心，研以致远。在今后的教学中我们践行新课标的教学理念，把培养学生的核心素养融入日常教学，为学生的发展打造学有深度、思有灵性的英语课堂。